研究性学习与各学科之间整合.doc

《研究性学习与各学科之间整合》成果

二十一世纪是知识经济时代，也是信息时代。世界上一切事物都处于不断的变化和发展之中。随着素质教育改革不断深入，信息技术飞速发展，培养人的创造能力和创新意识就成为信息时代学校教育的核心，中学各学科课程的学习如何与时俱进、有效创新，是新世纪教师所面临的新课题。而以培养学生创新精神为核心的研究性学习，本身就是一种学习的革命。如何把研究性学习与各学科课程学习的整合是具有重大意义的课程，也是一个富于创造性的研究课题。本课题将研究性学习与各学科课程学习有机整合，旨在改变以“教师为中心”的传统教学模式，以适应新世纪教育教学的需要，为各学科教学改革开辟了新境界，以促进学生的全面发展，实现中华民族的伟大复兴。
本课题将学生的发现和体验、分析和探究放在首位，辅之以教师的指导，主要解决学生如何运用所学课程理论知识分析研究现实生活，达到理论与实际的有机统一，培养学生的自主探究能力，从而促进学生全面发展。针对此课题的研修学习，在教学中根据音乐与各学科的整合我将音乐欣赏《春江花月夜》进行此课题的实践尝试：
1初步欣赏《春江花月夜》《夕阳箫鼓》相关音响作品（全曲欣赏、片断欣赏），找出《春江花月夜》主题旋律。初步了解十个片断。
2《春江花月夜》唐诗参考资料预读，解决生字难字。
3《春江花月夜》乐谱对照音乐初步欣赏。
4中国民族音乐“鱼咬尾”、“换头合尾”的含义？
艺术实践任务：
全班同学分成5个小组，建议以不同角色角度完成《春江花月夜》艺术实践，也可另定艺术形式。上课时由课代表主持，进行15分钟的交流（其中部分小组表演时可合在一起）。文学家小组：小组形式完成《春江花月夜》唐诗朗诵或吟唱（3分钟以内）。音乐家小组：小组形式完成创作歌词配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分钟以内）。书画家小组：小组形式完成创作《春江花月夜》或《夕阳箫鼓》书画作品3副（上课时带来）以上，上课时请一位同学即时书写“春江花月夜”五个大字（3分钟以内）。舞蹈家小组：完成创编一段《春江花月夜》舞蹈（3分钟以内）。历史学家小组：小组形式完成创作静态造型“春、江、花、月、夜”五组造型，可用道具（3分钟以内）。活动策划家小组：小组形式完成《春江花月夜》其他创意（3分钟以内）。对于诗乐作品《春江花月夜》的欣赏比较到此暂告一段落，从大家展开的热烈探讨中，可见同学们对作品从不同的角度进行了更加深入的欣赏和研究，得到了令人满意的成果。下面让我们一起进入作品创意、艺术实践交流板块，请各组同学做好准备。
实践成果得到好评，学生在学生了解中国古曲、古诗《春江花月夜》的历史背景及艺术价值，提高学生对中国音乐文化精品的审美，评价能力。通过古曲、古诗《春江花月夜》的对比欣赏，研究诗乐《春江花月夜》在艺术表现上的异同之处。通过《春江花月夜》诗乐欣赏，培养学生学习民族音乐的兴趣和热爱民族音乐的感情。
学科教学中的所传授的知识和形成的学习能力是学生开展研究性学习的必不可少的基础和材料，学科教学中的许多内容可以在研究性学习中拓展和延伸，而研究性学习中学生所形成的能力、学生所得到的信息和新知识又由学生很自然地迁移到学科教学中。研究性学习与各学科之间整合既丰富了课程资源，又达到培养学生能力、提升教师素质的良好效果，最终促进学生的可持续发展。