音乐与各学科之间的联系.docx

音乐与各学科之间的联系音乐作为一门艺术学科,在中小学阶段主要是让学生掌握一定的音乐基础知识,使学生懂得乐理，从而掌握理解音乐和鉴赏音乐的能力，陶冶情操，提高素质。音乐看似一门独立的学科，但在教学过程中，它其实与其它学科有着千丝万缕的关系，贯穿着整个教学过程。以下，我针对音乐和各学科的知识架构特点，以及本人多年的教学经验，分别阐述我的个人见解，希望对我们今后的教学实践活动起到一定的借鉴作用。一、音乐与语文的结合自古以来，文学和艺术两者息息相关，相辅相成，文学用音乐去演绎，音乐让文学升华。一首歌词，它蕴含着丰富的文学意境，它可能是一篇优美的散文，也可能是一首激昂的诗，我们可以利用散文或诗歌的意境来感知音乐的精髓和魅力。我们可以通过有节奏、有韵味的歌词朗诵，把握好语速、语调，咬字、吐字清晰准确，使学生深刻理解音乐的韵律感；可以通过归纳歌曲的主题思想，使学生深刻理解音乐的思想意境；还可以用最基本的语文知识——逗号、句号，让学生适当掌握歌词中的停顿感，使乐曲弹唱得更顺畅、稳定。二、音乐与数学的结合音乐与数学的关系经历了漫长的探索，特别在西方。而将音乐与数学完美结合的典型则属二十世纪伟大的物理学家——爱因斯坦，他在很小的时候就觉察到音乐里面的数学结构，他曾神秘地说：“这个世界可以由音乐的音符来组成，也可以由数学公式来组成。”在初识音乐中，早就蕴涵了数学原理，音乐离不开数学元素。比如：钢琴的键盘与斐波那契数列、音阶与等比数列、函数图形中的平移与音乐中的反复、乐声与正弦函数等等，数学是促使音乐腾飞的矫健的翅膀。为了使学生轻松的学习、理解、掌握较为难懂的乐理知识，我们可以从学生熟悉的数学知识着手，让陌生的音乐知识变得通俗易懂，学生很容易接受。比如：在学习乐理知识的教学中，我们可以把数学运算知识运用到音符时值的划分、音程、和弦的区分，知识概念的理解等教学之中。三、音乐与英语的结合音乐没有国界，学生喜欢中国歌曲，也一样喜欢英文歌曲。对中国学生来说，英语既陌生又晦涩难懂，简单枯燥的英语训练，容易使学生产生厌恶感，如果将枯燥的英语内容用学生喜欢的音乐形式展现出来，会起到事半功倍的效果。英语存在一个单词有多个音节的现象，读时各音节语气轻重长短不同，而且在某些情况下存在连续、拆读现象，这种现象在音乐中表现尤为突出，学生在学唱英文歌曲时，可对连续、拆读现象产生敏感，从而提高对英语的理解力和感受力。英文歌词内容丰富多彩，涉及各领域，可以让学生了解东西方不同文化知识。七、音乐与美术、体育的结合美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者紧密相连。我们在音乐欣赏教学中，可加入美术的创作，让学生把音乐美术有机的结合起来，开阔他们的视野。比如：音乐表现的是一种抽象的意境，我们可以让学生在欣赏音乐的同时，充分发挥自己的想象力，通过画图的方式，把这种抽象的意境用美术呈现出来，用美术的线条去演绎音乐、感受音乐。许多现代体育运动都离不开音乐，音乐伴奏能够使运动员的想象力、创造力和表现力更充分地展现出来，同时，他们也通过肢体动作及表情诠释了音乐。比如：音乐是体育舞蹈的灵魂,如果没有音乐伴奏，体育舞蹈就不是完整的体育舞蹈。另外，体育运动中表现出的力量、速度、节奏以及协调性与灵敏性同音乐的表现手段都有密切的关系。由此看来，音乐教师不但要有扎实的专业知识，而且还要向各科教师求教，努力钻研各科专业知识，使自己成为一个知识渊博的音乐教师。这样，才能更好地上好每一堂音乐课。