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培养学生形成积极主动的学习态度
摘要：在信息技术飞速发展的今天，一个人的学习不是单纯为了掌握某种知识，更重要的是要在学习的过程中学会学习的技能和生存的技能，要很好地掌握这样的技能就要对所学的知识感兴趣，也就是说在学习的过程中要始终都保持着积极主动的学习态度。本文从教师的角度出发，围绕如何在英语教学中培养学生形成积极主动的学习态度这一中心论点进行论述，同时也提出了一些设想和做法。
关键词：兴趣积极主动情感态度
在日常英语教学和学习的过程中培养学生形成积极主动的学习态度，是完成英语教学总体目标和任务的需要。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成要建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。而教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。并且通过对英语课程的学习，增加祖国意识，拓展国际视野。
基础教育阶段英语课程改革的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，同时在英语学习的过程中培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，从而为他们的终身学习和发展打下良好的基础。要完成英语教学的目标和任务，关键在于培养学生形成积极主动的学习态度，而积极主动的学习态度的核心就是兴趣，如何去激发学生的学习兴趣，是培养学生形成积极主动的学习态度的关键。我们不仅要从眼前的教学需要着手，同时还要从长远目标出发，我们要培养的是学生自主学习和终身学习的能力。
首先我们要明确英语课程的性质。英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。那么就要求英语教师不要单纯地把英语教学看作是一种简单的传授过程，在讲授知识的同时也是在育人，我们的任务不仅仅是讲课还要教会学生在社会上的生存之道。那么老师和学生在这一过程中都有很多任务要完成。
一、英语教师要有所突破
1.英语教师要以培养学生形成积极主动的学习态度为重点来投入到英语课堂教学的实践中。
2.英语教师必须意识到传统的课堂角色已经开始发生变化，要把激发学生的学习热情，关注和培养学生的情感态度，注重引导学生学会学习作为教学中自己追求的目标。
3.课堂教学的组织形式必须多样化。师生互动、平等参与。老师要组织学生运用讨论、交流和合作学习等形式，要充分调动每一个学生的参与意识和学习积极性，教师和学生产生共鸣，都沉浸在积极主动向上的学习态度氛围中。
4.帮助学生变“要我学”为“我要学”，帮助他们在学习过程中学会思考，把英语学习变成一件真正愉快的事。
5.教学中教师要注重引导学生质疑、调查、探究，提升学生的主体性，使学生在学习中和谐地、富有个性地发展。
6.英语教师要有较强的学科整合的意识。
7.英语教师要注意在评价的过程中不仅要关注学生的学习成果更要关注学生的学习过程。
8.英语教师的科研意识和教学能力要增强。一是要树立以人为本的教育观念，关注学生的发展；二是要有个性化的教育思想，尊重学生的个体差异，树立正确的评价观。
要培养学生形成积极主动的学习态度，教师还要做到：
建立良好的师生关系
了解学生的情感态度，与学生融为一体，成为他们中的一员，时刻观察学
生外在的情感，由此分析他们内在的情感。教师与学生建立良好的关系，培养学生积极主动的学习态度。
2.建立情感态度的沟通和交流渠道
为了真正实现师生之间学生之间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠
道，让学生视教师为知己，为倾诉对象，教师一定要尊重学生的个人愿望，注意不要伤害学生的自尊心。
结合教材学习内容进行培养
把培养学生形成积极主动的学习态度渗透到日常的教育教学之中，是在英语
教育课程中实现培养学生形成积极主动的学习态度的目标的最重要的环节和过程。英语课程的首要任务就是发展学生的综合语言运用能力，关注学生的积极主动的学习态度必须与英语教学的本身相结合，在教材和课件中渗透有关学习态度的内容。
4.帮助学生克服消极的情感态度
教师要帮助学生及时克服消极的情感态度，学生的情感态度往往与他们学习