宁夏，我可爱的家乡综合实践教学案例.doc

宁夏，我可爱的家乡
——综合实践活动教学案例
案例说明：
我的家乡宁夏，这里有美丽的风光，独特的风味小吃，丰富的特产……为学生语文综合性学习提供了有利的素材。同时学校开展了《农村小学有效实施综合实践的研究》课题研究，为此，我利用家乡的美景、美食、特产作为探究内容，设计了本次综合性学习实践活动：一是让学生了解家乡优美的景色、丰富的物产，激发学生对家乡的热爱之情：二是培养学生搜集资料、小组合作、与人交往及综合运用语言文字的能力。
活动准备：
有关家乡的景点图片、风光片，以及家乡的美食或图片。
活动过程
欣赏家乡的美景，激发学习热情
同学们，有这样一个地方，被誉为“渔米”之乡、“塞上江南”，那里的水温柔而秀丽，那山，雄奇而神秘，那里的人豪爽善良，大家想知道这是什么地方吗？
播放家乡风光片，学生欣赏。
欣赏这些迷人的画卷，你们想说什么呢？（利用家乡的美景激发学生的学习热情，学生爱家乡的情感油然而生。）
欣赏家乡的美景，锻炼学生多种能力。
宁夏旅游景点吸引着许多外地游客，瞧，今天就有许多游客来到我们的家乡，他们委托我帮忙找几个优秀的导游，你们愿意为他们服务吗？想知道这些游客在哪吗？他们就是坐在我们后面的这些老师们。
学生在小组内试当小导游，然后各组推荐一名学生上台参与优秀导游的竞聘。（教师出示与家乡景点、物产、历史文化相关的内容）
四名优秀导游根据自己课前搜集的有关资料，分别向游客介绍西夏王陵、青铜峡一百零八塔、沙坡头、沙湖。（民主选举优秀导游）
学生可以以其他方式介绍景点（自编诗歌、画画、快板）。
推销家乡的美食，展示创新才能。
师：刚才我们一起感受了家乡神奇、美丽的风光，其实家乡还有许多风味独特的美食。现在游客的肚子开始咕咕叫了，你准备带游客去品尝家乡的哪些美食呢？
小组内讨论：怎样为游客美食推销一种家乡的美食方式。
全班交流。各小组推荐的导游手持着食物绘声绘色地介绍
（诗歌、广告语、传说、解说词，形式灵活多样，充分展示学生的创新才能）
回味家乡的美景，升华爱家乡的情感。
1、师述：今天，我们带领游客一起游览了家乡美景，推销了家乡美食，此时你又有什么话想说呢？能否用你手中的笔把想说的话写下来呢？
生1：宁夏，你真实美丽的“塞上江南”。
生2：“天下黄河富宁夏”，祝家乡更加美丽。……
领略家乡的美景，畅想家乡的未来。
师：同学们，老师不仅为家乡的美丽富饶自豪，也为你们今天出色的表现而自豪。我相信，有你们的努力，家乡的明天一定会更美好！让我们带着希望来畅想家乡的未来。
（给学生创新的空间，大胆设想。句句真语出自学生之口，款款真情发自学生之心，爱家乡的情感得到了升华。）
交流作品，对本次综合实践活动的体会。
生1：通过这次实践活动我感受的网络的神奇。
生：这次活动让我多方面的了解了家乡的变化。
七、《走进新时代》结束课。……
教后感：
1、本堂课是在学生搜集、整理资料后辅助的一堂展示课，能以学生为主体，联系学生生活实际，多方创设情境，让每个学生积极、主动地参与整个活动过程，在活动中获得亲身体验。
2、教师具有强烈的课程资源开发意识，充分挖掘地方文化资源，把学生熟悉的家乡美景和美食作为探究内容，学生自始至终有一种亲切感。并注意现场资源的利用，把听课的老师当成游客，现场互动，师生、生生融为一体，增加了活动的趣味性，更加激发了学生的参与热情。
3、注重学生语文综合能力的培养，把听说读写贯穿于活动的全过程，促进了学生口头表达能力、人际交往能力、搜集处理信息等多种能力的协调发展。