孙权劝学、祖逖北伐、公输学案.doc

《古文二则》学案
<一>孙权劝学
一、了解作者及《资治通鉴》
司马光（1019～1086），字______，北宋______、______。著有《司马文正公集》。《资治通鉴》全书二百九十四卷，是______主持编纂的一部编年体通史，记载了从______到______共1362年间的史事。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。
关于孙权：孙权，三国时吴国的开国皇帝。东汉末，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操于赤壁。
关于吕蒙：吕蒙，三国时期吴国杰出将领，他听从孙权劝告，多读史书兵书，辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。
二、古今异义
博士：古义：今义：
但：古义：今义：
往事：古义：今义：
过：古义：今义：
治：古义：今义：
三、整体感知课文
（1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

（2）孙权是怎样劝学的？吕蒙接受了孙权的建议吗？

（3）吕蒙不愿学习的理由是什么？

（4）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？

（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

四、问题探究
从全文来看，孙权、吕蒙和鲁肃各是一个什么样的人？
<二>祖逖北伐
重点字词解释
中夜蹴琨觉：纠合
骁健怨叛鱼肉
自奋统之以复中原

翻译下面句子
1、同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

2、“晋室之乱，非上无道而下怨叛也

3、由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土

4、大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原

分析课文
结合课文，说说祖逖之所以成为一代名将的主客观原因有哪些？

祖逖的胆识和意志和他的少年时代有什么关系？

文中的祖逖是一个怎样的人？

四、课文中有些语句已浓缩为成语，找出来并加以解释
《公输》学案
教学目标
1、鉴赏墨子的说话艺术，以其之矛攻其之盾。
2、了解春秋战国时期的思想学派。
3、积累重点字词
一、积累与运用
《公输》选自《·》。该书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对的辑录。
墨子（约前476－前390），名，是之际墨家学派的创始人。

二、解释加点的字词
起于鲁（）公输盘不说（）吾义固不杀人（）()请献十金（）再拜（）请说之（）知而不争（），不可谓知类（）子墨子曰（）然胡不已乎（）
胡不见我于王（）舍其文轩（）邻有敝舆（）
荆有云梦（）宋无长木（）虽然（）
臣以王吏之攻宋也（）（）我请无攻宋矣（）。
公输盘九设攻城之机变（）（）公输盘之攻械尽（）
吾知所以距子矣（）（）宋莫能守，乃可攻也（）
在宋城上而待楚寇矣（）虽杀臣，不能绝也（）

三、比较用法
1、比较“为”的用法
公输盘为楚造云梯之械（）夫子何命焉为（）
吾从北方闻子为梯（）此为何若人？（）解带为城（）
必为有窃疾矣（）江汉鱼鳖黿鼍为天下富（）
为与此同类（）公输盘为我为云梯（）（）。
2、比较“子”的用法
子墨子闻之（）（），愿借子杀之（）

四、翻译句子
夫子何命焉为？
宋何罪之有？
然胡不已乎？
胡不见我于王？
此为何若人？
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

五、理解课文
1、墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？

2、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？

3、文段中哪个词表明公输已技穷？公输说：“吾知所以拒子矣。”他的办法是什么？

4、体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？

5、墨子以自己的言行阻止了战争的发生。从中你获得怎样的提示？