信息技术促进教与学的理论与实践研究.doc

信息技术促进教与学的理论与实践研究
李婷
随着教育的改革和发展，教育信息化带动了教育现代化，也促进了教育的创新与变革。信息技术对教育发展具有革命性的影响，我们国家早已把教育信息化纳入了国家信息化发展的整体战略。信息技术的应用，使得知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成了知识大爆发。大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。面对信息技术对教育产生的重大影响，采用传统的教学方法来进行教学，都不再适应新的教学环境。而一切新的教学思想、新的信息技术在教学中的应用都离不开教师，因此，信息化社会中教师如何进行教学是值得探索的。

作为教师，要不断地更新教育观念，提高信息技术素养
信息技术在教学过程中的普遍应用，就是希望通过应用促进信息技术与学科课程的有机整合，逐步实现教学内容呈现方式的变化，学生学习方式的变化，教师的教学方式和师生互动方式的变化，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供广阔的空间。因此，教师要认识到教育形式的变化，尽快用现代化教育思想来武装自己的头脑。
实现信息技术与小学学科课程的整合，对发挥学生的主体作用、创建新型的教学模式，为培养学生的创新能力与信息能力，提供了一个合理的教学环境。但要注意的是，整合不等于大杂烩，因此，教师要不断地更新教育观念，在提升信息技术素养的同时，还要求教师要清楚信息技术的利弊，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能有助于学习效果的提高。

作为教师，要在实践中不断提高教学水平，促进学生发展
信息技术与学科教学的融合，不是信息技术在学科教学中的简单应用，信息技术是在为教育教学的创新提供支撑，并按照需要提供条件。没有好的教学模型，再好的技术也达不到良好的教学效果。如若没有好的教学环境，也很难创新教育模型。
现如今，多媒体课件在教学中成为了师生互动的重要工具。课件内容对教学内容显示的多样化，较好的调动学生的学习兴趣。课件在应用过程中的交互性，构成了师生之间的互动交流。课件将与教学内容相关而教学特征不同的各种教学资源有机地结合在一起，为学生的探究性学习提供理想的平台。
例如，在语文教学中，我们首先要思索如何让学生主动去学习，要有值得学生思考和研究的问题或完成的任务，而解决问题或完成任务正好需要本节课要学习的知识。要有能够培养学生学会发现、会创造的学习目标，要有实现这些目标的教学模式和教学环境，而信息技术就为此提供了有力的支持。我们在教学生字词的时候，利用学习软件，帮助学生熟悉字形、字音、笔画顺序，通过课件显示重点词语。在教学写景类文章的时候，利用图片和视频资料，让学生更直观的感受，有助于学生有感情地朗读和背诵。
三、教育信息化为课程改革提供助力
新课程改革的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展。”教学应更关注人，更注重过程。教师要知道教学是师生交往、积极主动、共同发展的过程。教师是主导，学生是主体，更注重学生的自主性、独立性、能动性、创造性。“三通两平台”建设的大力推进为教育现代化、创新教学模式、提高教学质量提供了保证。
在信息化的教学环境下，提升教学质量和促进教育公平是重中之重的。提升教学质量就要不断地创新教学方式，要确立好人才培养的目标，要注意思索如何让学生会发现、会创造、有智慧，要注意教育模式的更新，要确立以学生为中心，充分调动学生的主动性，营造一个轻松愉悦、高质高效的课堂学习环境。促进教育公平通常的方式是通过集体备课、教学观摩、专家讲座、交流研讨、微课等方式大规模的复制优质课堂，共享优质资源和教学方法。
通过大量的教学实践，我们认识到信息技术已经逐渐成为学生学习生活中不可缺少的组成部分，各种教学资源正在越来越多地被用于课堂教学。学生为主体，教师为主导的原则得到了充分的实施。因此，在今后的教学实践中，我们还要不断提高教学水平，将信息技术更好地服务于教学，促进学生发展。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如何促进信息技术和教学的融合，还需要我们深入大胆的尝试，不断地开拓创新，不断改进。