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合理设计教学情景激发学生学习兴趣
刘世礼
物理课本中的好多内容就在我们的生活中，那么如何充分利用现有资源，结合学校实际，紧随课程改革的步伐，提高物理教学有效性，让物理课堂充满活力？无疑是摆在物理教师面前的一道难题。本人就近些年来积累的一些拙见提出来与大家共勉。注重在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习的场所引向生活和大自然。激发学生学习物理的兴趣，让学生去探究和发现，从而提高教学实效性。
为了激发学生学习物理知识的兴趣，我们在平时的教学过程是从以下几方面进行努力：
1.精心创设情景，引发学习兴趣。学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。因此学习的积极性、主动性往往就取决于充满诱惑和问题的情景。这就需要教师精心创设情境，要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。引起他们对于学习内容的好奇感，产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态，使其产生对新知识的渴求，激发探索的动机，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。
2.采用创作的方法，增强学习兴趣。物理学知识在我们生活、生产中应用很广泛。要全面提高物理的教学质量，做好物理知识的应用创作是关键一环，在物理教学中，我们可以让学生设计出许多的课外创作来激发学生的兴趣。
3.强化动手意识，提高学习兴趣。组织学生动手实验更能提高学习兴趣。无论是知识上、能力上，还是情感态度上，均得到发展，特别是体验到了学习数学的乐趣与轻松。因此给学生创造动手操作、亲身参与的机会，让他们在参与中体验成功。
4．利用多媒体进行课堂教学教学，提高课堂有效性。物理课涉及的知识面广，涵盖了物理、数学、地理、生物、化学等学科，时间和空间跨度大，许多物质变化，生物生长等过程无法让学生亲自去观察和体验，这时利用多媒体就能弥补这些不足，可以让学生从另外一个角度去观察、体验和探究，获得相应的物理知识；可以发挥网络、图书室优势，扩大信息收集范围。在学生学习探究中，经常会碰到这样那样的疑问，让学生带着对宇宙的神秘向往自主收搜信息，激发学生探究物理的兴趣。同时，形象、生动、直观、丰富、详实的影像资料既能提高学生学习的兴趣，更能创建灵活多变课堂的教学氛围，达到事半功倍效果，进而提高课堂有效性。实验为基础的数学另外教师还可以告诉孩子们在其他媒体中补充，鼓励学生看“教育科技”节目，其中“探索发现”“我会用物理”等栏目，其内容、图文、解说对学生产生的教育效果，都是我们教师在课堂上很难达到的。