初中信息技术教学现状分析与对策.docx

初中信息技术教学现状分析与对策【摘要】中小学信息技术课程的开设对深化教育改革全面推进素质教育具有深远的意义。本文主要从信息技术教学现状出发从分析思考与研究对策两个方面对该现状进行评议。【关键词】信息技术教学教学现状对策现阶段信息技术教育的理念已发生了质的飞跃从单纯的技能培训上升为全面的信息素养的培养对信息技术教材提出了更新更高的要求。信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。目前在学校教学中应用的现代信息技术主要是指以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术。1初中信息技术教学的现状与分析。作为一名初中计算机老师我感觉学生在上计算机课程的时候都是抱着可以上网、玩游戏等心态进行学习他们的想法非常简单信息技术课程的开设对他们来说只是提供了一种更先进、更有乐趣的活动课程。有些学生把学校的机房当作网吧刚进教室的时候就开始下载游戏上课的时候玩得不亦乐乎。在网吧中大部分的人都是来上网聊天、看电影、游戏的而真正的用于查资料、工作、学习的并不多见（虽然国家明令禁止未成年人不得进入网吧但还是有许多原因使部分学生进入网吧）；同样在家庭中的电脑也是用来娱乐的居多而真正用于学习、工作的计算机往往会忽视（有的是看到并不知道是计算机）在这样的社会和家庭环境"熏陶"下学生自然而然的认为计算机是一种娱乐的工具（或玩具）。每当看到这种情况的时候我的心里就很不是滋味我想为什么会出现这种情况当出现这种问题的时候我们应该采取什么样的方式解决呢？1.1中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。1.2信息技术的教学方法主要教学模式：讲解――演示――练习式教学法是当前最主要的教学模式；《信息技术》采用"任务驱动"教学法适用于学习操作类的知识和技能尤其适于学习信息技术应用方面的知识和技能。例如能在计算机上输入汉字了接着就要提出新的问题：怎样改变字体、字号怎样把输入的文章存盘怎样打印怎样在文本中插入表格或图形等等。让学生更加体会到使用计算机的乐趣。2中小学信息技术教学现阶段出现的问题2.1同学们不了解信息技术这门课程的主要任务是什么不明白到底要学些什么学习这些知识有什么用处？我觉得同学们的学习目的不明确是导致他们上课玩乐最主要的诱导因素。2.2教材的内容有时没有考虑学生的素质比如九年级要学习的DREAMWAVER与FLASH两项书中的内容太空洞例如只是讲解了创建与编排网页但是却只是停留在此没有介绍链接部分试想只有一张张精美的画面而只能单独浏览那怎么能称为网页呢。2.3现在的教学都普及网络教学开展网络教学的目的是要让中小学生学会利用网络获取信息扩大学生获取知识的途径。但从目前来看网络教学开展的并不十分顺利影响中小学网络教学的因素有：（1）网络的传输速度慢影响教学效果；（2）因特网中所呈现的某些不良信息给学生带来的负面影响；（3）教师缺乏网络环境下教学的经验。同时我们观察了解到目前许多中小学生学会上网之后主要的兴趣在通过网络玩游戏、聊天、看电影、听音乐并没有把网络作为获取信息的工具来使用这与我们确定的教学目标相去甚远。2.4计算机学习兴趣偏向而出现教学误区。学生对计算机的兴趣偏重在于娱乐上面而真正想学习计算机技能的学生并不多。就出现了学生在上课时出现了"学不学无所谓"的态度、"想听则听不听也罢"的现象。同样学生产生这种想法的原因也有多种例如当今的考试制度还是以中考、高考作为指挥棒学生、学生家长、甚至是部分老师也认为计算机是"无所谓"的一门学科不需要参加中考也不要参加会考（初中）高中的计算机虽然要参加会考但考试难度不大很容易过关所以计算机这门课往往会被忽略。这样导致学生、家长、教师都不重视出现了下面的一些现象：（1）其他学科老师占用信息技术课的时间留几个学生来辅导甚至占用了信息技术课上其它学科；（2）部分信息技术老师送课给其他学科老师上的现象也比较严重；（3）部分信息技术老师对自己的学科认识不够认为自己所教的是一门小学科只要学生不吵闹就行上课只注重纪律