初中信息技术教学中主题探究模式的应用.docx

初中信息技术教学中主题探究模式的应用一、当前信息技术教学中应用存在的问题（一）学生的能力相对较低对于初中信息技术教学而言大部分学生没有信息技术基础又加上初中教学对信息技术课没有明确的要求很多学生都是凭借着对信息技术的兴趣去参与学习这便造成在开始阶段学生们的水平差距很大这也导致老师在讲解的过程中有一定基础的学生一听就明白但基础不牢固的学生长时间跟不上课程的进度再加之内心的不重视学习积极性下降的同时跟其它学生逐渐产生了很大的差距。（二）信息技术重视程度不够信息技术课程是一个专业性很强的基础课程它与我们的生活是紧紧相连的所学的知识都来源于现代信息技术。因此大多数学校都在初中便开始实行信息技术课程但信息技术在我国发展的时间很短老师并没有真正掌握现代信息技术、领悟新型教学理念也无法拟定出一套适合我校当前教学的计划导致信息技术新课程无法顺利开展。（三）教学能力有待提高当前多数校园依然采取传统的填鸭式教学方法导致信息技术教师很难在一定时间内接纳主题探究教学模式。另外在初中信息技术教学中的老师并没有进行相关技术培训对主题探究模式的了解不是很高欠缺教学的经验。可见将主题探究教学引到教学中并没有激发学生的学习兴趣反而造成学生对知识的掌握与理解都缺少正确的认识。这些存在的原因都不利于主题探究模式在信息技术中顺利进行开展。二、主题探究模式在信息技术教学中的实践应用（一）创设情境激发学生的学习兴趣初中生处于性格形成时期他们对外界事物的接受能力很强但注意力并不那么容易集中。因此在课堂上教师只有灵活调动学生对知识的兴趣才可让学生集中注意力。实行主题探究模式教学能有效改善学生的学习行为与学习动态。例如：在学习《网络相册》这章节课中教师将学生在平常生活中的照片收集起来进行编辑制作出“我的初中日常生活”电子相册使用这样的方法来提高学生学习信息技术的兴趣。对于精彩的画面特效使学生全神贯注的看着制作出的电子相册集中了学生的注意力。在活跃教学气氛过后学生想要制作出精美的电子相册又在主题教学任务的驱使下对课堂有了基础上的了解。因此根据任务进行研究通过学生之间互相交谈找出了多种制作电子相册的方案。有效提高了学习的兴趣。（二）培养学生学习的自主性主题探究模式在教学过程中的主要目的就是有效加强学生的主动性。在课堂上老师是组织者学生为参与对象。学生是否能主动参与到学生过程中这就要证明主题探究模式的教学新颖方法是否能让学生主动参与到其中。教师要引导学生明确信息技术的主要问题让学生有明确的学习方向激发他们的学习兴趣让他们在老师的带领下站在不同的角度去看问题从而采取各种方法解决问题。例如：在制作电子相册教学中老师在课堂中指出问题的存在让学生主动总结在前后所学知识进行探究将现有的资源利用起来去寻找解决的方法。教师在一旁加以指点让学生在迷茫中发现问题而能更好的找出问题解决方案。从而有效激发了学生主动学习的积极性。（三）自主学习设计因为信息技术的学科特点教学中必须给学生较多的时间让他们自己通过动手实践来提高自己的实际操作能力在操作中掌握所学的知识技能发现新的操作技巧。为了让学生在自主学习中找对方向教师在设计教学时精心设计自主学习环境中让学生实现做学习中的主人时又能调控好自己的学习方向。例如：在学习Excel编辑操作时编辑操作是信息技术加工、处理信息时的最基本的技能学习编辑操作时在完成文字处理软件、音频加工软件、图像加工软件还是视频加工软件都离不开最基本的编辑操作包括有删除、移动、复制、粘贴等技术传统教学中首先给学生讲述编辑操作中这些技术的重要性运用这些技术进行信息加工极为重要会降低软件操作的难度以便更好地进行信息加工。三、结语信息技术学科是当前教学中的辅助学科有效增进了各科的学习其教育的目的是为了我国现代化构建培养更多的信息学生。然而在信息技术教学中实行主题探究教学能改变传统的教学观念与方法。也在一定的程度提高了学生的学习效率优化了信息技术教学。作者:廖远程单位:石城第二中学