2013语文期中质检分析.doc

语文期中质检分析
一二年级：一年级平均分89，基础知识比较扎实，极个别同学不听读题先做题，出错多；二年级平均分85.3，五个班成绩悬殊较大，阅读题有难度，写近义词、写中秋节日期错得较严重，写话方面大部分能清晰表达。审题粗心，前后鼻韵母混淆仍然是一二年级普遍现象，学生对传统节日的认识需要教师指导。
三四年级：三年级试卷比较容易，贴近教材，字词完成较好，缩句是本次考试得分最差的一道题，原因在期中考前还未做过缩句练习；阅读题答题不完整；作文写一件事，有部分写不具体，错别字多。四年级期中考卷有难度，平均分72分左右。学生对花开顺序的排列及仿写修辞句迷糊，阅读题得分率低，审题粗心，答非所问，对文中四个省略号代表什么不清楚。
五六年级：五年级平均分75分左右，各个班程度均衡。句子转换扣分严重，省略号的作用理解不到位，新题型应变能力欠缺。六年级学生有一定的文字表达能力，但作文选材缺乏新意，未能很好的描写语文老师这一人物形象，说明观察积累素材不够，情感表达比较肤浅、拘谨。
一到六年级学生在“基础知识”字词部分和“阅读积累”的默写部分都掌握得比较好，说明教师在识记方面抓得到位。在独立阅读方面教师还放不开手脚，加上学生自身的生活感悟、理解能力良莠不齐，使得课外阅读的考评难以整体提升。阅读训练、积累素材是下来的教学重点。