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浅谈在小学语文教学中渗透德育教育
随着社会的不断进步，“德育教育”越来越受到人们的广泛关注，一名教育工作者不仅仅是要把书教好，更应该担负起“育人”的责任，只有把“教书”和“育人”完美的结合起来，才能够培养出全面发展的学生，才能为社会输送出更加优秀出众的人才。现从以下四方面谈谈我在小学语文教学中如何渗透德育教育的几点做法。
一、从课文教材中渗透德育教育
语文课本里的很多文章本身就是很好的德育素材，我们只要细心挖掘、用心揣摩，就能利用好每一个教材对学生进行德育教育。如：《夏夜多美》这篇优美的课文，讲的就是在一个美丽的夏夜，蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回家的故事，教材中体现的是一种助人为乐的精神。我利用教材中的这个故事教育学生，让他们学会帮助别人，关心别人，同时形成团结合作的思想意识。同时，我让学生联系我们班在日常的学习生活中，哪些同学最爱帮助别人，我们要向他学习。通过这样的教育，让全班同学在情感上受到良好的熏陶，培养他们从小乐于助人的高尚情操。再如：古诗《锄禾》，也是一个很好的德育素材，随着社会生活水平的不断提高，人们不注重生活中的细节，浪费粮食的现象随处可见，通过这一首小诗我让同学们知道了农民伯伯的劳动是多么辛苦，从中懂得粮食的来之不易，明白我们不能浪费每一粒粮食。课后，我安排了一项任务，让孩子们回家仔细观察家里的每一个人，看他们有没有浪费粮食的坏习惯，如果有，就要帮他们改正。通过这一活动，不仅能改掉同学们原有的坏习惯，更能提高他们的一种思想意识。课本里还有很多课文都是很好的德育素材，只要我们充分利用，都能达到“育人”的效果。
二、在教学过程中渗透德育教育
在教学课堂上，教师不仅要从书本上去教给孩子们知识，更要从课堂上发生的点滴小事上去教会孩子们怎样做人。比如：在回答问题时，很多孩子都想跃跃欲试，以致于他们在别人回答问题时，不注意倾听，而是在下面说话，这就是一种不尊重别人的体现。我抓住这点，及时对他们进行德育教育，使他们明白若要人敬己，己要先敬人的为人道理，从小有尊重他人的思想意识。还有在写作业时，发现有的同学抄袭别人的作业或是叫别人代写，这都是不好的行为，我都及时制止他们，只有在平时的学习生活中严格要求学生的言行，才能让学生从小养成良好的思想素养。
三、在开展各种形式的语文活动中渗透德育教育
德育不能仅限于课堂上，更应与课外活动有机结合，我们可以适当开展一些语文活动。例如：《美丽的小路》这篇课文讲的是保护环境的故事。课后，我让学生做一次调查：学校的垃圾从哪里来？怎样来处理这些垃圾？然后就这个问题，开展一次关于环保的主题班会。通过学生的交流讨论，大家都意识到学校的垃圾都是从同学们吃的零食袋、喝的饮料罐、丢的果皮、废纸等而来，同学们都觉得很惭愧，都保证以后不再带零食到学校来吃，也保证以后不再乱扔垃圾。通过开展这样的语文活动，不仅能加深学生对课文主题的理解，也提高了他们的环保意识。语文活动的形式可以根据学生的实际情况而定，通过开展多种形式的语文活动可以让学生懂得更多人生的道理，把德育真正地渗透到语文教学中，做到真正意义上的教书育人。
四、从教师自身的言行上渗透德育教育
“学高为师，身正为范”我们教师本身就是学生的榜样，孔子也说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”我们的一言一行都直接影响到学生，所以，我不仅在课堂上，更在平时的生活习惯上严格要求自己，以身作则，为学生树立起良好的形象。对于那些有不良嗜好的学生，我不会单靠讲些大道德去说服他们，而是以自身的行动去感染他们，让他们从心底上受到震憾，彻底地改变他们的坏习惯。如：对于那些爱迟到的学生，我每天早早来到学校，站在教室门口迎接他们。在我坚持不懈的努力下，对那些爱迟到的学生起到了潜移默化的，从而让他们慢慢改掉爱迟到的坏习惯。
总而言之，身为一名教育工作者，就应该肩负起教书育人的责任，德育是一项艰巨的任务，只要我们有加强对学生德育教育的思想意识，我们在教学中处处都能渗透德育教育，因为课课有德育，人人是德育工作者。“十年树木，百年树人”德育教育任重而道远。