部编教材语文八上诗歌赏析.docx

部编教材语文（八上）课内诗歌赏析知识点整理

《野望》（王绩）
1.本诗描绘了一幅怎样的画面？答：描绘了诗人薄暮时分在东皋所见的田园风光；夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
答：通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的彷徨、孤独和苦闷，抒发了诗人避世归隐的情怀。
3.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？答：“东皋薄暮望”化用陶渊明的诗句“登东皋以舒啸”，“欲何依”化用曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。用典，表达了诗人孤寂无依、苦闷、矛盾、迷茫、失意的情绪；点题，并为中间两联写景作了铺垫。
4.试分析首联在全诗中的作用。
答：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调，表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。5.请从动、静和写景顺序的角度赏析中间两联。
答：颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗描绘出了一幅山野秋日晚景图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
6.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
答：颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。7.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。表达了作者怎样的思想感情？答：诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。抒发了作者孤独、苦闷的心情和避世归隐的愿望。8.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
答：运用了白描的手法。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野秋日晚景图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。9.结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
答：首联点明躬耕归隐的隐士身份，表现了百无聊赖的彷徨心情；尾联表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的隐士的孤独心境。
10.简析颔联和颈联在写景方面的特点。
答：两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
11.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。答：“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
二、《黄鹤楼》（崔颢）
1.这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。
2.诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了孤寂怅惘（失落惆怅、岁月易逝等）之感。
3.李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。答：①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。
4.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。答：该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
5.崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古怀乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。6.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
7.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？
答：对人去楼空、物是人非的强烈感慨。8.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。答：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。或：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉