信息技术课如何应对游戏.doc

信息技术改变了通信、办公和娱乐原有的含义，使我们充分享受到新技术带来的便利和精彩。但随着精彩而来的也有不可回避的麻烦和困难。青少年对电脑游戏的沉迷让我们这些教育者头痛不已，作为教师的我们，该怎样来面对电脑游戏呢？
张宏伟(浙江省海盐县天宁小学)：对于游戏的理解不应该停留在“玩”的层面上，也不应该与学生在荒废时间划上等号。对于一些在课堂上运用的益智电脑游戏应该加以肯定，而课外适时适量进行娱乐休闲也是对于学生成长需要的考虑。
教师引导是关键
夏建生：随着时代的发展，人们对电脑游戏开始有了更进一步的认识。宜疏不宜堵，基本成了共识。但怎样引导？如何控制才能恰到好处？才能与课堂教学内容有机地融合？是目前课堂教学中遇到的主要问题。
朱文年(江苏省苏州市黄桥实验小学)：游戏之所以能吸引学生，除了游戏本身的特点外，教师的引导是个关键。现在学生一提到上网就打游戏，好像除了游戏，上网就没有其他可以做的事情了。这是一种十分不正常的现象，教师在教学时中应注意引导学生正确认识游戏。
曹建明(浙江省海盐县实验小学)：现在市场上电脑游戏纷繁复杂，既有符合学生身心健康的智益类游戏，也有充满暴力和色情的游戏。要引导学生首先将这些游戏进行必要的分类，一些练升级的纯大型游戏或不良内容的，我觉得还是让学生远离的好；而一些益智型小游戏作为传统课堂教学的有益补充，教师可以引导让他们玩，既可以开扩思路，也可以培养学生学习电脑的兴趣。
郑丹平(浙江省海盐县实验小学)：在教学时适当地提供一些练习方面的游戏，如拼图、挖地雷这样的小游戏来让学生练习鼠标的使用，比单纯地让学生只是在桌面上拖拖图标，点开关闭程序等效果要好得多。而且让学生在每次课结束之前适当以竞赛的形式检测教学效果，可能对学习效率的提高很有好处。
傅清宇(苏州蓝缨学校)：我十分赞成在教学时使用一些和教学内容相关的益智类游戏，这样既巩固了所学的知识,也提高了他们学习的积极性。比如指法训练那部分,可以让他们玩金山打字里面的小游戏、或者打字乖乖熊等。
刘洪荣(苏州市吴江菀坪学校)：在教学过程中，适合学生用的游戏并不多，总量太少，而精的就更少了。而公网上不良内容又太多，打开一个网页后往往乱跳。我们不妨把一些教育类的游戏帖在学校论坛里或做一个专题网站，学生还是比较喜欢的，而且容易引导学生进行管理和监控。
夏建生：在课堂教学中，应该如何来进行有效的引导？大家想了很多办法，我们不妨从下面几点入手：（１）引入的游戏要与课堂教学内容相关，最好有直接关系，学生操作练习后能解决或能巩固课堂所学内容。（２）在引入游戏时要注重侧重点，和时间分配。是放在课前练习还是新授时，还是教学练习阶段时引用。（３）游戏内容要健康向上，在保证游戏的趣味性的同时，不能让游戏充满暴力或其他不良内容。
学生之所以喜欢游戏，一个重要的原因就是我们平时的教育教学太枯燥了，主要问题并不是出在游戏上，而是在我们的教育教学上。如果引导学生正确认识电脑游戏，应该说学生的学习效率和学习效果是非常不错的。