浅谈课堂教学改革.doc

浅谈课堂教学改革
茶陵县祖安中学肖喜
内容提要：课堂教学改革是遵循教育教学发展的规律，不适应的教育理念、教学方法、教学模式就要变革，就要淘汰，所以改革课堂教学刻不容缓，迫在眉睫。课堂教学改革，就是要改变学生被动接受知识为主动学习知识、积极探究知识；就是要改变过去的老师讲，学生听的“满堂灌”的课堂教学，建立学生自主学习、合作讨论、展示提升的新型课堂教学模式；就是要把课堂还给学生，要把话语权还给学生，让学生树立“我的课堂我做主”的意识，让学生成为课堂的真正主人。
关键词：课堂教学改革主动学习学生主体
采用班级制课堂教学已有很长的历史，是应时代而生的教学模式，过去的一本书、一块黑板、一支粉笔、一张嘴的课堂教学曾经也培养了大批的优秀人才，但是，随着移动通信时代，网络时代，交互电视时代的出现，人类跨进了全新的信息时代。以多媒体计算机技术，网络技术，卫星通讯技术和交互电视技术为核心的信息技术已渗透于教育的各个方面，而过去这种传统的说教注入式，满堂灌的“填鸭式”教学不能适应时代的要求。遵循历史发展规律，不适应的就要变革，就要淘汰，所以改革课堂教学刻不容缓，迫在眉睫。
课堂教学改革，就是要改变学生被动接受知识为主动学习知识、探究知识；就是要改变过去的老师讲，学生听的“满堂灌”的课堂教学，建立学生自主学习、合作讨论、展示提升的新型课堂教学模式；就是要把课堂还给学生，要把话语权还给学生，让学生树立“我的课堂我做主”的意识，让学生成为课堂的真正主人。要使学生认识到“学习是自己的事情，谁也代替不了自己”；要让学生体会到“我的课堂，我参与，我学习，我收获，我快乐”；要使学生感到“校园是乐园，课堂是天堂”。心理学研究表明：人们从听觉获取的知识只占15%，而从视觉和触觉获取的知识约占83.5%，单靠听觉获取的知识3小时后保持60%，三天后只能保持15%；而靠视觉和触觉获取的知识，3小时后保持70%，三天后却能保持40%。这一研究成果给我们敲响了警钟，注入式的传统教学方法应该止步，培养学生自主学习，积极探究知识的活动教学应全方位推行，教学时凡学生看得懂的让学生去看，凡学生能做得出的教师不做，凡能让学生动手的尽量让学生动手操作。所以茶陵县教育局领导高瞻远瞩，提出教师的讲授时间原则上不能超过20分钟是很有理论根据的。这一要求的提出，给我们每一个教师的课堂教学改革提出了前所未有的挑战，这就要求教师的课前准备要花更多的时间，要设计好哪些内容重点讲，哪些内容详细讲，哪些内容让学生自学，或让学生合作讨论，等等，都要非常周密的设计。
课堂教学改革重在改变老师的教学模式和学生的学习方式。过去，一堂课下来，教师都是滔滔不绝的唱独角戏，课堂如同教师的演讲场所，学生只能做忠实的听众。其实这样，学生只是得到老师“告诉”的知识，学生只是被老师灌知识的“容器”。随着教育教学的发展，老师要由过去的知识讲授者转变为组织学生自主学习、合作讨论、积极展示的组织者、引导者、参与者。学生要由过去的装知识的“容器”转变为自觉学习、积极思考、积极探究知识的求知者。