中学生早恋的心理原因及应对措施.doc

中学生早恋的心理原因及应对措施
中学生从十二、三岁入读初中，到十八、九岁高中毕业，几与整个青春期相吻合，初中生一般处于青春前期，这是整个青春期开始后的突变阶段，高中生一般处于青春后期，其发育的速度与前期相比逐渐变缓。处于青春期的男女学生由于其生理上第二性征的出现，打破了少年期的心理平衡，他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑与痛苦。同时，对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理，又驱使他们与异性频繁接触，于是许多的学生也就自觉或不自觉地步入爱河。据有关部门的抽样调查，我国初中生约有15%，高中学生约有19％有早恋行为。所以说早恋是进入青春期的中学生生理和心理变化所导致的，是一种正常现象。
中学生谈恋爱错在一个“早”字上，它与学校的培养目标相悖，与学生的心理年龄不合，容易对学生造成极大的心理伤害。早恋所衍生的副作用众所周知，小则关系到学生个人的前途、幸福，大则关系到社会的安宁、祖国的未来。因此，学校、教师要引起足够的重视，提早认识“早恋”的成因、特点及危害性，及早采取预防措施。下面就中学生早恋的种种情况，谈谈我个人的看法。
一、早恋的心理原因：
1、不良社会文化冲击，促进早恋意识的发展。
中学生早恋受外界客观因素影响较大，如果把早恋都怪罪在学生身上，那是不全面、不合理的。在日常生活中一些夫妻、恋人的举动也会涉及到中学生内心世界，有的夫妇、情人过街成双入对，当众拥抱、亲吻之类，都极易使他们潜意识萌生效仿或憧憬之心，从而引发早恋。另外，有关艳情录像比比皆是，有关描写艳情的书更是五花八门。中学生年纪尚小，思想还幼稚、单纯而未成熟，心理亦脆弱，如果观看了这些书或录像，思想或多或少都会产生影响，加上青春期固有的萌动，于是就极易步入早恋的误区。
2、攀比心理。
一些中学生认为：如果其他人都有男（女）朋友，而自己却没有的话，会觉得很没有面子，他们把自己有无男（女）朋友当作判断自己有无魅力或对异性有无吸引力的一个重要标准。在这种攀比心理的刺激下，许多中学生纷纷成为早恋的忠实拥护者。
3、逆反心理。
处于青春期的中学生有着比其他年龄的人更强的逆反心理。由于在学校和在家里老师和家长都不停地向他们强调：“中学生不许谈恋爱。”而且目前大多数学校都没有较完善的性心理指导课对中学生进行青春期教育，因此，这反而加深了中学生的逆反心理，老师和家长赿是说“不能这样做”，学生则赿是希望能偷尝一下个中滋味。
4、好奇心理。
时下流行的一些言情小说或漫画不断地向青少年大力鼓吹爱情，而青少年又缺乏敏锐的判断力和分析力。他们看到小说里的爱情故事是如此之美，于是，内心不免有了好奇之心，总要千方百计找机会去体验一下，一旦有了异性的青睐，早恋就顺理成章地发生了。
二、应对措施。
中学生“早恋”离不开家庭、社会的因素，但更离不开心理、思想因素，因此，解决中学生的“早恋”问题，还应讲究方法，正确引导，要从心理、思想入手，摸清学生的想法，对症下药，进行逐步的疏导，切忌粗暴压制，强逼屈从。
1、帮助早恋的中学生正确看待早恋。
爱情永远是人类永远不变的主题，但人的一生并不全是爱情，它涉及人生的理想和抱负。因此，我们应该让学生认识到，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事，只不过处于青春期的中学生由于生理和心理尚未成熟，正处于求学阶段，不具备恋爱、婚姻的各方面条件。所以，应抓住这段宝贵的时间，为将来走上成才之路打好基础，引导学生将注意力转移到学习或其他有益的事物上，当其注意力有了更吸引他的对象时，自然就不会局限于男女之间的恋爱了。例如我校2004届初三级有一女学生，学习成绩较好，一直以来都担任班干部，是老师和家长心目中的好学生和乖孩子，但上到初三后，老师发现她的行为有些异常，学习成绩直线下降。后来发现她与班上的一男同学“拍拖”了，于是老师找她谈话，问她：“你爱他吗”、“你爱他什么？”、“你们将来怎样？”，她一无所知，既不知爱他什么，也不知将来的前途如何，后来老师跟她说：以你的成绩可以考上重点高中，继而考上大学，前途是一片光明的，但如果继续发展下去，初中毕业后只能跟他去打工了，这样你愿意吗？你的父母会同意吗？经过老师的教育，这位女生终于醒悟了，最后考上市重点高中。
2、开设青春期心理卫生教育课。
由于受传统思想的影响，加上授课师资的严重不足，应试教育的冲击，性教育并未得到真正的普及，即使有些学校开设了心理卫生课，授课老师也是就事论事地谈一点，更谈不上性心理的指导了，而目前一些中学生对性的好奇及错误的性观念已使得开展青春期性心理指导刻不容缓了。我校曾有一对学生谈恋爱，有一段时间老师发现女的经常请病假，几天无上学，回校后也经常坐在课室里，下课后也不跟同学出去玩，活动课、体育课也不上，后来经调查她去医院做人流了。另外有一初二女学生有一段时间经常肚痛，她以为自己怀孕了，向老师请假去医院