思辨性阅读与表达阅读札记.docx
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思辨性阅读与表达阅读札记.docx
《思辨性阅读与表达》阅读札记一、内容概览引言:简要介绍了思辨性阅读的重要性以及本书的目的。书中强调思辨性阅读对于提升个人思维能力、增强理解和表达能力具有极大的帮助。思辨性阅读基础:讲解了思辨性阅读的核心概念、特点和方法。书中指出思辨性阅读是一种深度阅读方式,旨在理解和评价文本中的信息、观点及论证过程。通过此种阅读方式,可以锻炼个人的逻辑思维能力、批判性思维能力和分析综合能力。阅读技巧与策略:介绍了在阅读过程中如何运用思辨性思维方式,包括分析文本结构、理解作者观点、评估论据充分性等。书中提供了一系列实用的阅
思辨性阅读与表达.doc
《思辨性阅读与表达》教学设计国培班第四组陕西省宝鸡市岐山高级中学魏玲侠教学目标:通过思辨性阅读训练,让学生学习用思辨的态度阅读文本,使学生逐渐养成“独立、自主、理性和思辨”的习惯。让学生了解高考中如何考察学生的思辨能力,学会理性、规范答题。联系现实,使学生对社会上诸多现象能进行独立的思考,让他们成为真正的现代公民。提高学生思辨能力,使学生学会思辨地写作。教学重点:思辨性阅读训练。学会理性、规范答题。能对社会现象发表自己的独立的看法。学会思辨地写作。教学难点:思辨性阅读能力的养成。培养学生健全的人格,使之成
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思辨性阅读与表达--《散步》教学设计.docx
思辨性阅读与表达--《散步》教学设计思辨性阅读与表达任务群教学实施,可以结合一些思维工具设计教学,让教学有理据,可循证。创意说明新课标指出,思辨性阅读与表达任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。本课借助理解的六个侧面理论构思,从解释、阐明、运用、洞见、移情、自我认知六个角度阅读文本,理解文本,发展思维
“思辨性阅读和表达”任务群总结.docx
“思辨性阅读和表达”任务群总结《普通高中语文课程标准(2017年版)解读》中明确指出“设置学习任务群思辨性阅读与表达的目的在于,引导学生学习思辨性阅读和表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性。”而以“以理服人”为要义的议论文写作正是引导学生学会思辨、学会表达的重要阵地。因此,在对课内文章的议论思路和方法进行归纳总结基础上,引导学生结合写作实践灵活运用,是落实单元任务和提升学生思辨性表达的重要途径。“思辨性阅读与表达”任务群由必修三个单元组成:必修(上)第六单元“学习之道”认识思辨