八年级语文下册：第9课《海燕》导学案（人教新课标版）.doc

第九课海燕
教师寄语：小草，从冻土中冲出，从岩石下冲出，从石缝中冲出――这是顽强旺盛的生命。我赞美它，同时也寄希望于你。
学习目标
1．在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。
2．品味、揣摩本文抒情性语言，学习象征的手法。
3．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不怕困难的战斗精神。
重难点
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．学习象征手法。
学习过程
一、积累运用
1．给下面加点的字注意
高傲()呻吟()翡翠()
掠起()困乏()蜿蜒()
2．解释下列词语。
高傲：呻吟：
翡翠：掠起：
震怒：困乏：
3．文学常识填空
高尔基（）作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《》、《》、《》等。
二、自主探究
1．有感情地朗读课文，清文章结构。
2．以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
3．体会文中海燕的形象和作者感情。
三、讨论交流，合作释疑。
1．读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的。
2．从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。。
3．概括海燕的形象和作者感情
四、拓展延伸
“面对生活的暴风雨”时，同学们，我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢？
五、课堂小结
六、达标检测
（一）给加点字注音。
翡（）翠飞沫（）胆怯（）
呻吟（）掠起（）苍茫（）
（二）依据拼音写出汉字。
chǔn笨飞cuàn火yàn
蜿yán寂mòzhèn怒
（三）填空
1.《海燕》是一首，兼有和诗的特点，它通过对的描绘和对海燕的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了。
2．判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？
乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
修辞：；作用：
②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
修辞：；作用：
③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
修辞：；作用：
④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
修辞：；作用：
（四）简答题。
1．读了《海燕》思想上受到了哪些启发？
2．作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？