让略读教学回归本源.doc
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回归本源的历史教学浅议.docx
回归本源的历史教学浅议一、关于初中历史教育的困惑与思考这里的“历史教育”指的是狭义的历史教育即在学校教育中以历史学科为依托以学生为主要培养对象师生共同探究、成长的教育活动通常也称为历史学科教学、历史课程教学等。受众多因素的影响历史学科在中学相对边缘化。在与教师们的交流中发现大家对于历史教学都存在不少困惑我先谈谈感触较深的两点。困惑一:中考要求与认识间的矛盾中考作为重要的评价手段是对初中阶段教学的综合考核也是学生未来求学的重要参照。中考的
回归本源.docx
回归本源回归本源“山羊过独木桥”的比赛活动本来已经形成一种传统,几乎没有什么亮点和新意,但却因一组貌似违反规则的比赛而赢得了众人的关注和争议。关注和争议的焦点就在于:这样的比赛是不是符合比赛规则。我们几乎都习惯了,只要有比赛,就要有输赢。为了让自己一方赢,就必须要让另一方输。于是各种争、各种坑、各种绞尽脑汁、各种勾心斗角,无所不用其极,比赛场上可以假摔、可以故意犯规、可以引诱对方犯规,体育场下,各种虚报年龄、各种兴奋剂,甚至各种潜规则都成了正常。只是,在这样的各种明争暗斗的比赛下,我们的活动初衷还有谁记得
回归本源的历史教学浅议.docx
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回归母语的本源.docx
回归母语的本源回归母语的本源华灯初上,呷一口清茶,指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》,是何等逍遥自在!雨后初霁,心与天空一样澄明,细细品味宋词的字字珠玑,又是何等酣畅淋漓!无论是“蒹葭苍苍,白露为霜”的缱绻,还是“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈,都是母语带来的美感与享受。我们应该远离多元文化的浮躁,回归母语的本源,灵魂才更加充实自然。母语是我们最初的语言,如同母亲的乳汁般滋润心田,哺育灵魂。母语对民族是生存发展之根,对国家是源源不断的动力。在这个喧嚣纷杂的时代,我们开始崇尚新潮的外来词汇,“酷”、“卡哇依