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浅谈音乐教学中学生创新能力的培养
创新精神的培养，是21世纪HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"教育改革的主旋律，培养学生的创新意识和实践能力成了现代音乐教育对每一位音乐教育工作者的职责、任务。陶行知先生是一位具有很强创造精神和开拓精神的伟大的人民教育家。他的创新教育思想，是创造性地培养创新人才的实践经验，对我们今天实施素质教育，特别是新课程改革时期，培养学生的创新能力对创建新型的课堂教学模式有着举足轻重的指导意义。那么如何通过我们的音乐培养学生的创新能力呢？我们可以从以下几个方面进行努力：一、以兴趣为动力，挖掘学生的创新潜能。研究表明，儿童易对许多事物产生兴趣。兴趣是什么？它是力求认识、探究某种事物的心理倾向。当儿童对某事发生兴趣后，会产生求知的愿望。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，更是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。面对自己感兴趣的事物，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷，这样他们的主动性和创造性才能得以更好发挥。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在教学中，我们要面向全体学生，让他们的兴趣得到充分的发展，从根本上改变循规蹈矩、恭顺温驯者为优秀的保守态度，保护和发展学生的个性，培养独立自主的创新精神。比如在教学《小白兔乖乖》一课时，我在课前设计了表演的动作，并请一名学生与我合作，边唱歌边表演，一下子调动了学生的积极性。学生也情不自禁地跟着动了起来。很自然地积极地投入到歌曲学习中去。在学会歌曲之后，又鼓励学生B编动作表演，这样就连平时不爱动的学生也参与进来，取得了较好的教学效果。这说明在提高和发展兴趣的基础上使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生轻松愉快地进入学习状态特别重要。
二、创设情景，培养HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生的创新意识
创设情景对发展学生的创新意识有很重要的作用，在一定的情景之中可以激发学生的想像力。让HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生首先知道什么是创新的行为和表现。让他们在学习HYPERLINK"http://k.3edu.net/yinyue/"\t"_blank"音乐中逐步提高创新思维意识。
例如：在小学一年级第二册第二课中，教师通过五线谱的位置进行手号练习，把第三线上的音作成sol音的手号动作，把第二间的音作成si音的手号动作，让学生跟着练习，同时在练习中提问学生。“老师做对了没有？”一部分学生回答“答对了！”而另一部分学生回答说：“不对！”此时，教师可继续问回答“对”的那部分学生为什么十分肯定老师做对了，再问回答“不是”的那部分HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生“为什么HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"老师做的不对？”要让全体学生自己去认识正确和错误的区别，让他们充分发表自己的观点。最后，教师可以和HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生一起把五线谱间的手号位置巩固练习。
三、优化教学环境，营造民主的创新氛围。陶行知先生说：“创新能力最能发挥的条件是民主”。民主的学习氛围使学生不再是俯首贴耳的“小绵羊”，他们有自己的思想和个性，是独立自主的人。在这样的环境里，学生敢于质疑，敢于标新立异，敢于冒险。这种品质是创新意识萌芽的首要条件。“只有民主才能解放最大多数人的创新能力，而且使最大多数人之创新能力发挥到最高峰”。《音乐课程标准》中还指出：一个美好的视觉环境对音乐教学也是重要的。在美丽的环境中，学生可以产生丰富的想象和联想。为此，我们还可以布置音乐教室，使学生一进教室就有一种亲切感。在课堂中，把自己融入孩子中，做孩子的朋友，注意与孩子的情感沟通、交流。在教《我驾飞船上蓝天》这一课时，我就把教室的窗户打扮了一下，画上了美丽的蓝天和小飞船。学生一进教室就被这美丽的画面给吸引住了。于是我乘机告诉学生，我们今天就要飞上天了，我就是宇航员了，还问学生：“你想飞到哪里去？”于是学生纷纷发表自己的想法，向我提了很多有趣的问题。在做音乐律动时，我还问学生：“你飞到了什么地方？看到了什么？”学生呢还将自己想象的情景告诉大家，勾起了他对新事物的向往和追求，产生了联想。这样的环境，这样的气氛，不仅增强了学生对音乐课的学习兴趣，更让学生充分地发挥了想象。长期处于这样的环境和氛围，学生更会敢想敢做，敢于探索，创新能力的培