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创设情境感悟文本
——《虎门销烟》案例反思
前不久听了《虎门销烟》一课。这篇文章结构严谨，语言精练，清楚有序地再现了虎门销烟这一具有伟大意义的历史事件。老师在教学中很注意创设情境，以重点词句为基石，以朗读训练为桥梁，借助大量的课外资料，带学生走近历史、感受历史。
［教学片段一］
师：老师出上联，请同学们对出下联。风声、雨声、读书声，声声入耳
生齐答：家事、国事、天下事，事事关心
师：自问不但关心学习，还知道天下事的举手。
师：伊拉克战争知道吗？（知道）美国为什么能迅速占领伊拉克美国凭借什么？
生：因为美国有实力。
师：美国实力远远超过了伊拉克。
老师板书课题学生读题。
师：说说这篇课文讲了什么事？说清楚时间、地点、人物、事件。
学生概括
师：在课文中找出一个词形容这事。
生：伟大壮举
老师用多媒体出示补充资料后，请学生看虎门销烟的电影片段。
师：你们看到了什么？
学生回答后，老师评价：用到了“有的……有的……还有的……”［教学段二］
师：外国人心里会怎么想？
生：外国人特别气愤。
师：请问你是哪国商人？你心中有何感想?
生：我很生气。你们是存心羞辱我吗？你们等着，我很快就会找你算账。
师：请问中国人怕了吗？（生：没有）
师：咱中国人这天搭起礼台，插上彩旗。插起了一面旗？（生：不是）
师：两面旗？（生：不是）
师：是许许多多的彩旗。
生：彩旗林立
师：我们平时什么时候插彩旗？
生：过节的时候
指导读文
师：文中有没有表现中国人没有怕？（生找出并读文）
师：突出林则徐毫不畏惧文中抓住了哪两个词？
生：震惊中外、礼炮轰鸣
师：这是写林则徐的吗？再仔细读读课文，找出林则徐毫不畏惧的词。
生：健步、一声令下
师：我们现在就是林则徐来发号施令。