《荷叶圆圆》(荔湾区广雅小学谢鸿程）.doc

《荷叶圆圆》第一课时教学设计
荔湾区广雅小学谢鸿程
教学导入：
《荷叶圆圆》是上海小学语文实验教材第一册“读课文识字”中的一篇有趣的童话故事。它用拟人化的手法以及优美的语言，生动地描绘了夏日荷塘的美丽景色，抒发了对大自然和生活的热爱之情。课文要求学生能根据图意把话说完整，并在读文中认识１１个生字。教学中，我采用形象直观的画面导入课文，培养学生的想象力，激发他们学习的情趣。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“叶、是”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
教学重、难点：
1、自主识字。
2、有感情地朗读课文，体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼快乐的心情。
教学准备：“水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼”的图片、教学课件
教学过程：
一、激趣导入，步入文境
1、（出示图）师：小朋友，今天老师有一幅画要送给大家,你们看,漂亮吗?看到这幅图，你会想起我们学过的哪首古诗？（引导学生背诵《小池》）
2、师：夏天的荷花池真美啊！今天，老师再次带小朋友去游览荷花池，想去吗？（想）
3、师：你们看，放眼望去，小池塘里到处都是──（生：荷叶）
4、师贴：“荷叶”并引导学生识记“荷字”。
5、指导书写“叶”：
范写──生写──作业展示──评议。6、师：你们看到的荷叶是什么形状的？（生：圆圆的），我么可以说:圆圆的荷叶,也可以说:荷叶圆圆的。板课题，齐读课题。
7、师：这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！这么美的荷叶，引来了它的小伙伴，想知道它们是谁？请小朋友们打开62页，让我们一起走进14课去看看。

二、读文识字，初步感知
1、听老师配乐范读课文。
2、师：课文写了哪几个小伙伴的故事？（生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）（师分别贴图）
3、师：喜欢它们吗？（喜欢）那带着你的喜欢自己读读课文吧，把读音读准，把句子读通顺。
4、读了课文，你知道荷叶是什么样子的吗？
引出句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：句子中哪些词把荷叶写美了？（生：圆圆的，绿绿的），把这两个词读好，就能把荷叶的美读出来，谁来试一试？我们还可以说圆圆的（荷叶），绿绿的（荷叶）
师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，生活中，还有什么圆圆的、绿绿的？你们能象这样说一说苹果和桔子吗？还有小路、月儿……
5、这么美的荷叶，生字宝宝也喜欢呢！瞧，它们躲到了荷叶上，你们能把它们认出来吗？（点击生字，3个小老师领读，跟读）
5、哟，顽皮的生字宝宝把拼音帽子摘掉了，你们还能认得吗？开火车读。
6、你们真聪明，这么快就把生字记住了，与同组的小伙伴说说你是用什么方法记住生字的，比一比，谁是识字大王，谁记的生字多，用的方法好。（同组交流记字的方法，汇报。）
7、玩看动作猜字谜游戏。
8、认读词语。
9、你读懂了哪些词？还有不明白的吗？让我们把它们放到课文中去理解。
三、细读感悟，拓展联想
1、请小朋友们回到课文，你从课文的哪些地方找到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴（生说出第几自然段）你喜欢谁（指名说），请把那一段读给同位听，读得好请你竖起大拇指表扬他。（同位互读）
2、展示读2—5段：喜欢那段的就站起来读。
3、小伙伴们是怎样和荷叶玩耍的？它们都说了什么？小朋友，请你们在课文中找一找，用“——”划一划，再有感情地读一读。（课件提示“找一找，画一画，读一读”）
4、师：谁来当小水珠，小水珠说：（指名接读）————；你把荷叶当作了什么？（生：摇篮）你躺在摇篮里舒服吗？把你的感受读出来。
谁是小蜻蜓，小蜻蜓说：————；你把荷叶当作了什么？（生：停机坪），瞧，你这小飞机多神气呀，请你神气地读。小青蛙可是池塘里的歌唱家，小青蛙说：————；你把荷叶当成了什么？（生：歌台）那请展示一下的歌喉吧。呀，老师听到了青蛙唱：荷叶、荷叶真美丽，还有哪只小青蛙要唱。听见小青蛙的歌声，小鱼儿也来凑热闹，它们躲在荷叶下面，小鱼儿说：————。你们把荷叶当成什么？（生：凉伞）你们真调皮。
5、现在你们就是这些可爱的小伙伴，第一组的小朋友来当小水珠…把你们对荷叶的喜欢读出来吧。（小组合作读句子）
6、拓展说话：圆圆的、绿绿的荷叶引来更多的小伙伴，还有谁会喜欢呢？（指名说）它们又会对荷叶说些什么呢？（先在小组说，再汇报）
————说：“荷叶是我的————。”
8、小伙伴们在快乐地玩耍，表演着各种各样的动作，可美了！你们也想一起分享吗？下节课我们继续在课文中找一找，画一画，读一读，再模范小伙伴的动作演一演。
四、布置作业
1、把课文读给爸爸、妈妈听，试着加上动作演一演。
2、找一找、读一读描写荷叶或荷花的是诗歌。
五、板书：
荷叶圆圆

水滴图躺摇篮
蜻蜓图立停机坪
青蛙图蹲歌台
小鱼图游凉伞

教学反思：
《荷叶圆圆》是一篇富有童趣的讲读课文，这篇课文语句优美，轻快活泼，字里行间