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关于转化后进生的一点体会
时光飞逝,一眨眼我从事教育工作已有十个年头了,在这十年中,我印象最深刻的莫过于一<3>班的林某同学了。他的转化，看起来简单，背后却凝聚了老师的良苦用心和智慧。从他身上我总结了一些经验。在此，谈谈我个人的拙见。
关于后进生的转化工作不能急、不能半途而废、也不能一蹴而就。对于后进生我觉得要有爱心、耐心、关心和宽容多一点、了解多一点。
新学期的开始，迎来了朝气蓬勃的新生，对于第一节课，我准备已久，铃声响后，我踏入教室，声情并茂的上课。过了一阵子，一个男孩站在课室门口大声说“报告”，我停了一下，看了看钟，足足迟到十分钟，我轻声问“为什么迟到？”“上了厕所。”“上了厕所？要那么长时间吗？有没有请假？”结果林某看了我一眼，转身就走了，我鄂然站在讲台上，心里想：这孩子怎么了？怎么一点纪律观念都没有？一点尊重师长也不懂？我走出去看，他坐在阶梯上，我望着他，他一脸的无所谓的样子，坐在那里。我大声说到：“坐在这里干什么？回课室”，林某悠然走回课室。下课后，我把他叫到办公室，正准备教育一下时，他却拿着一份反思给我，“可以走了吗？”林某问到。我望着他，他继续说“老师如果你要说你要遵守课堂纪律，要懂得规章制度，要懂得尊重师长，我知道了，我也听烦了”。我再次鄂然的望着他，说“你既然都知道了为什么还要犯错呢？”林某理直气壮回答“圣人都会有错，何况我只是平凡人一个。”态度僵硬。这时，我压着心中的怒火。我知道我遇到一个刺手，而且身经百战的对手了。再这样僵持下去，对我对他都没有一点好处。我收了他的反思，说“你回去吧”。他转身走出去，我一直在琢磨着：这个学生太有“问题”了，他没来中学之前是一个怎样的学生呢？他的成长环境是怎样的呢？年纪小小的他态度为什么会这样呢？
已是我找了和他同一小学的同班同学来了解他的情况。原来林某在小学时已经是臭名远昭的学生。逃学、违反课堂纪律、多次顶撞老师、打架、吸烟等。在小学的时候，大部份时间在办公室渡过的。我明白了，怪不得我还没有说什么，他已经把反思递给我，我还没有教育他，他已经知道我要教育他的内容了，常规的方法对他来说已经没有功效了，林某甚至产生了“抗药性”了。
第二天上课，林某的座位依然是空的，过了差不多十分钟他又报告迟到了，我望着他，他依然一脸的无所谓，这次我没问直接让他回座位。下课我没有吭声，他又故伎重演，把反思放在我桌子上。我在想这个学生问题的源头到底在哪里呢？突破口又会在哪个方面呢？在一筹莫展时，我决定追朔源头，了解他的家底环境，决定家访。去到他的家里，原来他是一名留守儿童，家中只有七十多岁的老爷爷，父母都已经外出打工，平时工作很忙，很少回家，跟孩子的交流很少。我明白了这个孩子缺少爱、缺少家庭的管教，想得到周围的人的爱和关注。
第三天，我在操场上看见他一个人坐在大树下，我走过去，在他的身边坐下，轻声问到“在想什么？”他诧异的看了我一眼，我发现他的眼中有泪。他小声说“没什么，老师，我走了”。我此时隐约发觉他幼小心灵有一种说不出的痛。当天我把这些反映给林某的母亲听，要求林某的母亲和学校齐抓共管，并建议每个星期至少写一封信和打一次电话给林某，让他感受到父母对他的爱，林某的母亲答应了。在学校里，我事无大小都关心他，尽量少批评，多引导，让他感受到班级和老师们对他的爱。
慢慢地我发现林某的态度有所缓和，心扉也慢慢地敞开。在一次上课时，我要求同学们背诵书本，我发现林某坐在座位上积极地背诵。过了十几分钟，我挑了一题简单的题目让他上台背诵，结果，他背出来了。这件事我在班上大力表扬他。让他感受到学习带来的成功和学习带来的乐趣。下课后，并当他的面子把这一喜讯打电话告诉他的母亲听。让他找回自信。渐渐地他和同学们能融为一体，能够遵守学校纪律，积极地学习。
林某同学让我真正感受到对于后进生，有时不是他们不想学好，有时也许真的缺少平台和机会。对于这些学生我们教育工作者应该少批评，多引导。对他们宽容一些、多了解一些、多点付出爱心、关心、耐心。只要你真心地对待他们，把他们当做自己的孩子来教育，他们的心一定能感受到。“亲其师信其师”他们就会慢慢地转变。