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农村小学英语教学现状及对策研究
[摘要]近年来，随着我国改革开放的发展，国际交流日益频繁，人们对英语的需求空前地提高了，本文重点从农村小学英语教学现状及对策研究两方面分析。一、农村小学英语教学的现状主要存在：1、教师的师资问题；2、教师的教育观念陈旧，教学方法落后；3、农村小学英语作业的布置方面的问题。二、改变以上问题相应的对策：1、提高小学英语教师的业务素质和专业技能；2、提升教学理念，探究方法;3合理的设计作业,提高学生的学习兴趣。
关键词：农村英语现状对策
正文：
近年来，随着我国改革开放的发展，国际交流日益频繁，人们对英语的需求空前地提高了，我国英语课程标准要求从三年级起开设英语课，这一制度无疑会对我国英语教学的改革和发展产生积极地影响。而我有幸成为了小学英语教学的兼职教师，几年来的英语教学实践中，我深刻的体会到英语教学现状不容乐观，特别是农村小学，要想教好英语实属不易，下面我将结合自己数年的英语教学实际，阐述目前农村小学英语教学的现状及存在问题。
一、农村小学英语教学的现状
1、教师的师资问题
现在农村小学任教的英语教师大部分都是像我一样的示范毕业生，示范时根本没开设英语课，仅靠初中时的功底，就走上了英语岗位，开始兼职英语，我们自身的英语水平不高，所以在组织教学过程中，困难重重，语音、语调、及英语表达方面错误的出现率比较高，单词读音不准、辨不清重音，不认识单词的情况时有发生。俗话说：师傅不高，教的徒弟拧腰。好多农村小学学生学不好英语，源自于老师的英语基础差。
2、教师的教育观念陈旧，教学方法落后
由于大多数英语教师非专业出身，因此，他们对英语教学理念和新课改的要求缺乏理解，教学方法仍以传统的“灌输”为主，教学手段简单，单靠一张嘴，一台录音机，学生的学习兴趣很难被调动起来，课堂气氛沉闷，教师平淡无味的一遍又一遍的领读，学生读的心不在焉，学习效果差，这样的学习方法，葬送的是学生英语学习的乐趣和信心，助长的是学生的厌学情绪，农村小学英语教学最大的悲哀就在这里。
3、农村小学英语作业的布置方面的问题
农村小学英语作业的布置方面存在着许多问题，主要是作业的布置缺乏创造性，形式单一乏味，机械的抄写词或短语，要不然就是一味背诵。其次是直接布置资料书中的作业，这些与课本内容脱节，难度过大，因此学生家庭作业质量差。
二、改变农村小学英语教学现状的对策
1、提高小学英语教师的业务素质和专业技能
教师的言行举止，教师教学的水平，对学生有重大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科”。同样，学校里一位优秀的英语教师，英语会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。这就要求作为一线教师，我们要树立终身学习的理念，一切从零开始，边教边学，自我充电，不断提高自己的业务素质和专业技能，知道小学阶段的英语教学该教什么？该怎么教？使自己成为一名优秀的英语老师，使英语成为学生最喜欢、最感兴趣的学科。
2、提升教学理念，探究方法，提高教学效果
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生一旦对英语学习产生兴趣，就会起到事半功倍的效果。在英语教学中，教师应把趣味性放在十分重要的地位，吸引学生的注意力。教师可以利用多种方法，使他们产生英语学习的兴趣。比如可以利用教室的学习园地或黑板报，适当刊登一些英语小谜语、诗歌、趣闻等；还可以开展英语方面的竞赛活动，如：朗诵比赛、单词听写竞赛、英文书写竞赛、表演英语课本剧等。让学生在这些活动中互帮互助、相互感染，进而共同提高，让英语成为学生最喜爱，最感兴趣的学科。
3、合理的设计作业
作业时课堂教学的补充和延续，在英语教学中站着举足轻重的地位。教师要根据不同的课文内容，不同学生的具体情况，设计出风格各异，层次不同的作业，是每个学生在原有知识的基础上有所进步。
首先老师对学生的要求要因人而异，例如：我在教五年级whereareyoufrom?这一课时，设计了三个层次的作业：一是根据图片读出国家名称；二是根据国旗，说一两句与该国家有关的句子；三是可以利用不同的国家编个对话或写篇小短文，让学生自己选择，对于学有余力的优等生特意安排一些难度大的作业，既满足了他们的求知欲，又使他们感受到学习的成就带来的快乐，增强了英语学习的自信心，中等生和后进生减轻了心理压力，他们对学习的欲望也会强烈起来。
其次，教师经常改变作业类型，将作业与平时的生活联系起来，例如：水果、学习用品、家庭生活用品、家庭成员名称等等，都是随处可见的。学习了这些单词后，布置学生将这些物品归类，贴上英语标签，orange、pen、glass，在家庭照片下写出成员称呼等，这样既能帮助记忆单词，又调动了学生的作业积极性。
总之，小学英语教学任重而道远，农村更是如此。教育的问题就是人才的问题，提高英语教师队伍素质，教师有了能动性、