相似图形的性质_成比例线段.ppt
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24.2相似图形的性质1、成比例线段形状相同,大小不一定相同的图形叫做相似图形.生活中相似的图形知识探索概括1、若只判断:四条线段有没有成比例,只需判断其中两条线段长度之比=另两条线段长度之比即可。2、若是特定要判断a,b,c,d成比例则必须按顺序:当然如果是就称为a,c,b,d成比例例1判断下列线段a、b、c、d是否是成比例线段:(2)a=2,b=1、下列哪一组线段不是成比例线段()A、1,2,2,4B、2,10,4,5C、2,3,4,5D、2,2,2,22、若a,b,c,d成比例,其中a=1,b=2,
教学设计--相似图形的性质——成比例线段.doc
《相似图形的性质——成比例线段》教学设计陇南市武都区林路灵一、教学内容:华东师范大学出版社数学九年级(上)第2.4章:图形的相似第二节——相似图形的性质第1小节——成比例线段.二、教材内容及学情教学策略分析:1、教材内容编写特点:通过本单元第一节的学习,学生对相似图形的概念已有所了解,已会观察辨认生活中大量存在的相似图形,为了进一步研究相似图形的特征及性质,并解决一些简单的实际问题,必须学习成比例线段.2、学情及学习策略分析:在本节内容学习之前,学生已理解了相似图形,并从生活
相似图形及成比例的线段.doc
27.1相似图形及成比例线段教案一、教学目标1.通过实例知道相似图形的意义.2.经历观察、猜想和分析过程,知道相似多边形对应角相等,对应边的比相等,反之亦然.二、教学重点和难点1.重点:相似图形和相似多边形的意义.2.难点:探索相似多边形对应角相等,对应边的比相等.三、教学过程(一)创设情境,导入新课师:大家看这两个图形,这两个图形形状相同,大小也相同,它们叫什么图形?21教育网生:(齐答)叫全等图形.师:大家再看看下面图形,这两个图形只是形状相同,它们叫什么图形?(板书:相似).21·cn·jy·com
相似的图形、线段的比、成比例线段.doc
3.1—3.2.1相似的图形、线段的比、成比例线段【教学目标】1.知识与技能:理解相似形的特征,掌握相似形的识别方法;了解线段的比和成比例线段。2.过程与方法:结合具体实例认识形状相同的图形,体会相似图形在现实中的广泛应用,进一步增强学生的数学应用意识;结合现实情境了解线段的比和成比例线段。3.情感态度与价值观:在课堂教学中,进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生体会数学与自然、社会之间的密切关系,激发学生学习数学的兴趣和动力。【教学重点难点】重点:通过测量、计算让学生感受
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3.1—3.2.1相似的图形、线段的比、成比例线段【教学目标】1.知识与技能:理解相似形的特征,掌握相似形的识别方法;了解线段的比和成比例线段。2.过程与方法:结合具体实例认识形状相同的图形,体会相似图形在现实中的广泛应用,进一步增强学生的数学应用意识;结合现实情境了解线段的比和成比例线段。3.情感态度与价值观:在课堂教学中,进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生体会数学与自然、社会之间的密切关系,激发学生学习数学的兴趣和动力。【教学重点难点】重点:通过测量、计算让学生感受