找规律——艳子.doc

“找规律”教学设计
万州区沙河小学张臣艳
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册“找规律”。
教学目的：1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3、合作中逐步形成评价与反思的意识，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或图形。
教学难点：培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
教学准备：课件、学具袋。
教学过程：
一、课前游戏，感知规律
孩子们喜欢做游戏吗？我们一起来玩机器人游戏，先看老师做：拍拍肩、拍拍手、拍拍肩、拍拍手（想玩吗？）请随老师的口令做动作。拍拍肩、拍拍手、拍拍肩、拍拍手、拍拍肩、拍拍手，现在该做什么动作了？你是怎么知道的？
小朋友们真能干！再来一次。注意听：拍拍肩、拍拍肩、拍拍手、拍拍肩、拍拍肩、拍拍手、拍拍肩、拍拍肩，接下来该做什么动作了？为什么？
小朋友们真爱动脑筋！这节课我们就来比一比，看谁最会观察、最会动脑筋？（好，上课）
二、创设情境，体会规律
1．设情引课。
孩子们现在是几月？我们马上就要迎来三月的第一个节日“三．八”妇女节，一年级五班的孩子想这样为他们的老师庆祝节日，想看吗？（课件出示动画的主题图）
2、揭示课题。
瞧，他们把教室打扮得多漂亮啊！看看这美丽的教室你发现了什么？（……）教室布置得怎么样/你觉得他们排列得怎样？（我觉得很漂亮，我觉得灯笼很整齐，花朵很有顺序）观察得真仔细。是的，这里的小花、小旗、灯笼、小朋友都是按一定的顺序重复排列的。
像这样，按一定的顺序重复的排列就是有规律的排列。
今天我们就一起来学习找规律。（板书：找规律）
三、引导探究，认识规律
1．认识小花的排列规律（点击彩花）
我们先一起来找一找小花是按什么规律排列的？（2名）
下面注意听老师又是怎么说的：小花是按一绿、一紫、一绿、一紫这样重复排列的。
你能像老师这样说一遍吗？说得真好！谁再来说一遍？能干！同桌相互说一说（同时板书：重复排列）。下面看着大屏，一起完整的说一遍。按这样的规律排下去，（指着白花）猜猜这朵花应是什么颜色的？（找2位同学猜）同意的请举手。都猜是绿色，对吗？（点击白花）猜得真准！你们是怎么猜出来的呀？
刚才，我们把一朵绿花一朵紫花看成一组，小花的排列就是按一绿一紫这样一组一组重复排列的。（点击）
2、寻找其它的排列规律
孩子们真会观察，一下就找到了小花的排列规律，那小旗又是按什么规律排列的？
这里是把哪几面小旗看成一组的？
对，小旗是按一红一黄这样一组一组重复排列的。你能像老师这样说一遍吗？男生一起说！女生准备，起！
1. （指着白旗）猜一猜这面小旗是什么颜色的？（点击白旗）都猜对了，真了不起！
2. 下面请你仔细观察灯笼的排列规律，猜一猜这个灯笼是什么颜色？同意吗?（点击）猜对了，你们是怎么知道的？
3. 请你再来找一找小朋友又是按什么规律排列的？
4. 你说。还有没有不同想法的？对，他们站成了一个圆圈，若先看男生，就是按男生、女生、男生、女生这样的规律排列的；若先看女生，就是按女生、男生、女生、男生这样的规律排列的。（点击）猜猜这位应该是男生还是女生？
5. 刚才我们找到了小花、小旗、灯笼、小朋友的排列规律，他们都是按规律一组一组重复排列的。
三、巩固新知，应用规律
下面我们就来比一比，看谁能按规律摆一摆。
1. 1、摆一摆
注意看！接着该摆什么呢？请拿出小信封，赶快在桌上摆一摆。看谁摆的最快！
摆好了吗？请你说怎么摆的？是这样摆的请举手。（不错）
好，把苹果香蕉放在左边，我们接着往下看。应该摆什么呢？赶快摆一摆。
摆好了吗？你是怎么摆的？同意的请举手。
这里是把哪些图形看成一组的?
对，这里是按三角形，圆，正方形这样一组一组重复排列的。
2. 涂一涂。
刚才按规律摆一摆，孩子们做得真好，按规律涂一涂，你行吗？
请打开书89页，用小手指着最上面的例3，涂一涂，开始。
涂好了吗？请坐端正。
先看第一副图，你是怎么涂的？同意吗?
再看第2副图，你来说，是这样涂的孩子朝老师笑笑。
从你们的笑容中，我知道你们都涂对了，老师真为你们高兴。
3、猜一猜
下面我们再来按规律猜一猜。
请看，小星星的后面藏着什么颜色？

（1）

你都猜对了，真了不起！
（2）（这两个均以彩带的形势飘出来）老师把漂亮的彩带送给你们

这个三角形是什么颜色？这个呢？（生边答师边点击）你猜得真准！

这个三角形是什么颜色？这个圆呢？猜对了！
老师把最美的图案送给大家。哎，可是老师忘记给这3个圆涂色了，你能帮帮我吗？
你们真是聪明