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《网络的功能与构造》教学设计
宁颖华
教材分析
本节分别从计算机网络功能的角度、计算机网络的组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念，一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和知识做一次归纳总结，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。

学情分析
学生通过《信息技术基础》（必修）的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对上网或网络聊天比较熟悉，但是对网络的基本功能原理接触比较少，要想让他们理解抽象的网络概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例来进行迁移学习。

三维目标
知识目标
知道计算机网络的定义、分类；
了解计算机网络的功能；
清楚C/S网络系统的结构；
了解构成计算机网络的主要硬件。
能力目标
能够区分不同的网络类型，了解网络的主要功能及硬件构成。
情感态度与价值观
感受网络的功能作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度；
认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习、生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。

教学重点
引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出计算机网络的基本功能；
培养学生多角度分析问题的思维方法，把握计算机网络分类的标准。
教学难点
对计算机网络定义的理解；
对计算机网络的分类；
对C/S网络系统的理解。

教法学法
教授法；任务驱动法；交流、讨论的学习方法。

教学准备
准备教学课件。

教学过程
构建家庭网络

创设情景，导入新课
(导入：展示学习目标以及重点难点，说明我们学习的目的是为了解决现实问题，从而创设情景，导入新课。)
张伟家一共三口人。爸爸搞科研，天天在网上查找资料；妈妈经常需要通过电子邮件与客户交流；张伟不仅要查找学习资料，还要不时地和网上好友交流心得，而且他们还经常扫描和打印资料。可家里只有一台扫描仪、一台打印机和一台计算机，三个人经常抢着用。
后来召开家庭会议，决定再添两台计算机，以使三人互不干扰。可问题又来了，家里只装了一根2MB的宽带，如何让三台计算机同时上网呢？
有人提出了一个解决方案：构建一个小型家庭网络。这样一来三台计算机能够同时上网，而且还能共用扫描仪和打印机。
那么如何构建家庭网络呢？

展示、讲解张伟家计算机使用现状，提出构建网络之前要先解决的问题：
什么是计算机网络；
计算机网络具有哪些功能；
计算机网络怎么分类；
张伟家构建的网络采取什么结构；
构建网络需要什么设备；张伟家构建网络需要什么设备。

引导学生逐步解决以上问题
什么是计算机网络
提出问题、引导学生讨论
（1）因特网是不是包含全球大大小小所有网络？
（2）什么是计算机网络？
选学生问答问题，并讲解
因特网不包含全球大大小小所有网络。并非所有网络都连入了因特网。如：银行系统网络；国家科研机构网络。
计算机网络是由两台或两台以上的计算机通过网络设备连接起来所组成的一个系统，在这个系统中计算机与计算机之间可以进行数据通信、数据共享及协同完成某些数据处理工作。
强调计算机网络的组成要素。

计算机网络具有哪些功能：
引导学生思考
数据通信（这是计算机网络最基本的功能）
资源共享（软件资源共享、硬件资源共享）
分布处理（因特网应用的发展趋势之一，网格计算：SETI（搜寻地外文明）计划）

计算机网络怎么分类：
网络的分类
（1）按传输介质来划分：
①有线网
②无线网
（２）按覆盖范围来划分：
①局域网（LAN）
②城域网（MAN）
③广域网（WAN）
（３）按拓扑结构来划分：
①点对点连接
②总线型
③星型
在讲解的过程中引导学生学则构建张伟家的网络结构（星型结构）。

构建网络需要什么设备
网络中的硬件设备
服务器和工作站
服务器（Server）：服务器是网络上为客户机提供各种服务的计算机。
工作站：在网络中享受服务器提供的各种服务的计算机就是工作站，也即是客户机(Client)。
由服务器提供服务，客户机享受服务的这种结构称为客户机/服务器（C/S）模式。使用C/S模式构建的网络系统称为客户机/服务器系统。网络上客户机越多，对服务器的性能要求也就越高。
在这里，张伟家需要设立一台共享服务器，连接扫描仪和打印机，为整个网络提供硬件共享服务。

传输介质
无线介质：无线电波、微波、蓝牙、红外线。
有线介质：双绞线和光缆。
比较优缺点。
网络类型覆盖范围实例局域网（LAN）十千米以内校园网、计算机教室等城域网（MAN)几十千米各地政府机构、金融保险、教育等城域网广域网（WAN）几十千米到几万千米因特网带宽（bandwidth）又叫频宽，是指在固定的时间可传输的资料数量，亦即在传输管道中可以传递数据的能力。如100MB/S