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华师大七上第0章第四节几个重要的科学概念
------实验：用天平测量物体的质量
任务结构分析
质量的测量属于科学学习的一个基本技能，是学生科学探究的基础。《实验：用天平测量物体的质量》是既上节课学习了天平的正确使用之后的练习课。通过本节课的学习，帮助学生理解质量的概念，能够正确、熟练使用托盘天平测定物体的质量。
学习内容：
1、掌握天平的使用方法；
2、活动：测量一个铁块的质量
3、实验设计：
1）如何测量一杯水的质量
2）如何测量一枚大头针的质量
教学重点和难点：
重点：正确使用天平测量物体的质量
难点：天平的调平
教学目标：
1、认识天平，并学习使用天平；；
2、练习使用天平测量质量
3、学会采用一些辅助方法测液体及小质量物体的质量；
4、养成严谨、细致、实事求是的科学态度。
实验器材：
托盘天平、铁块、烧杯、水、大头针
教学方法：学生分组实验、讨论

教学过程：
一、复习引入：
师：上节课我们学习了质量的有关知识。什么是质量？
生：……
师：质量的单位有哪些？哪个又是主单位呢？
生：……
师：一块质量为5千克的铁块，假如被带到月球上去了，那么它的质量会变成多少？
生：……。
师：我们知道质量是有大小的，那么测量质量的常用仪器是什么？
生：天平（托盘天平等）。
师：使用天平测量质量时，应注意些什么？
生：……。
师：天平的使用中，你觉得最难的是哪一个环节？
生：调平等等。
师：寻我们再来复习一下调平（请一个同学上来调平，对其中的不足之处加以指导、纠正，必要时时教师可以再次演示）。（如果学生问题多还可以重新演示一遍）
师：天平是一种科学探究中经常会用到测量仪器，我们要熟练掌握天平的使用方法。今天，我们的主要任务就是要熟悉用天平测量物体的质量。
二、组织新课教学：
活动一、测量铁块的质量
学生以前对天平的使用可以说是一个空白，使用起来可能会手忙脚乱。因些，学生活动时，教师要不断出现巡视，对学生操作中出现的问题要及时指导。活动结束时，学生分组汇报测量结果，教师给予恰当的评价。
活动二、1、讨论“测量一杯水的质量”实验方案
2、讨论：“测量一枚大头针的质量”的实验方案
主要内容包括：方法、步骤、、仪器选择和表格设计等。
活动三、利用提供的仪器进行测量。全班一半小组测一杯水的质量，还有一半小组测一枚大头针的质量。学生活动过程中，教师加强巡视、指导。结束后，学生汇报测量结果。
活动四、先由学生自行评价本次实验的得、失，也可提出不同的看法，再由教师进行中肯的点评。其中，①要指出水等液体以及有腐蚀性物体一定不能直接放在托盘上，测量食盐等固态易潮物体时可先在两托盘上各放一张纸；②测量一枚大头针等很轻小物体时要采用“以累积法取平均值”的测量方法。
活动五、讨论如何用天平去称取一定质量的物体（如称取5克食盐）？
（讨论后，如果时间允许，可以让学生分组活动，否则可以让学生在课外活动时间去完成。）
三、课堂师生小结：
1、天平的正确使用
2、一些特殊的测量质量方法应用
3、天平的保养
4、实验的规范性问题。
四、作业：
五、板书设计
实验、用天平测量物体的质量
一、复习
1、质量：含物质多少；
不随位置、温度、形状等改变而改变。
2、质量单位：
千克kg克g……
3、测量质量的仪器：天平
4、天平使用规范：
量程平稳归零调平镊子整理
二、用天平测质量
1、测铁块质量（先放铁块后加砝码）
2、测一杯水的质量、测一枚大头针的质量（累积法取平均值）
3、称取5克食盐（先放码后加食盐）