PEP五年级上册Unit_2_My_days_of_the_week_Part_B_Read_and.doc

Unit2MyDaysoftheWeek
----PartBReadandwrite
课型：阅读新授课
一、学生分析
本课时的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段学生的特点是好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的教学方法来引导学习。"Educationmustbefun."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演。
二、教材内容分析
本课时教学内容是PEP教材小学英语五年级上册Unit2Mydaysoftheweek的第六课时的PartBReadandWrite.本单元主要是围绕交流一周内的学习安排和周末活动安排，本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
课标中相关陈述：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。同时新英语课程标准明确倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。基于以上认识，结合教学内容和教材的特点，我将学习目标确定为：四、学习目标：
1.借助多媒体，使95%的学生能理解Readandwrite.
2.通过多方面的“读”使90%的学生能听、说、读、写“四会”句子，并正确运用。
3.通过小组合作，使85%的学生能根据对话完成对话填空练习和仿写一篇小短文。
五、学习重难点：
重点：1.能在图片的帮助下，理解文本部分内容。
2.能熟读文本，四会句子的听、说、读、写并能正确运用。
难点：能熟读文本并写一篇小短文。

六、学习过程：
Step1:Warm-up
1.Singasong:Daysoftheweek.
2.Freetalk:
-----Whatdayisittoday?
--------WhatdoyoudoonMondays/Fridays/Saturdays?
（设计意图：利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，为新课学习营造良好的学习氛围。）
Step2:Pre-reading
1.Let’schant(P19)
2.Playthegame：开火车。Askandansweronebyoneingroups:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften….
（设计意图：阅读前通过开火车复习上节课的单词和句型，引出话题。为了充满挑战和乐趣，充分调动起学生学习英语的兴趣，利用秒表计时，比赛看哪一组用时最少,这样可以训练学生的语感。）
Step3:While-reading
1.Ihaveafriend.HelovesSaturdays.Guess:WhatdoeshedoonSaturdays?
2.Listenandtick:WhatZoomdoesonSaturdays.
playfootballwatchTVreadbooksplaycomputergamesdohomeworkdohousework…
3.Checktheanswer.
（设计意图：听力领先，整体感知本课对话。让学生先猜Zoom的周末活动，然后带着问题听录音，为学生创造了一种真实的需求，让学生更专注本节课的目标语言。有助天更好地培养学生听的能力，激发学生的好奇心。）
4．Readthedialogueindifferentways.
a.Readafterthetape.要求学生读出洋腔洋调。学生边听边找出“值得注意、容易读错”的地方，如注意单词尾音、句子升降调、名或词复数的读法等容易忽略的方面。
b.Readinpairs.利用秒表计时朗读，看哪一对读得又快又流利。
设计意图：利用秒表计时朗读，可有效解决学生“拖音”朗读的毛病，大大提高流利程度，还有利于他们语感的形成。
c.Readbyyourselves.让学生在读的过程中提出不明白的地方，可请求同学或教师的帮助。
5．Findyourfriends.学生在练本上写出自己星期六/星期天的活动安排，然后用以下句句型来找和自己在周末做同样事情的朋友，限时2分钟，看谁找到的朋友多。
A；WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
B:Ioftenreadbooks.
A:Great!Icanreadbooks