最新单片机课程教学模式的探讨.doc

单片机课程教学模式的探讨

周根荣，姜平，李俊红
（南通大学电气工程学院，江苏南通，226007）
摘要：“单片机原理与应用”是一门应用性极强的专业基础课，本着“注重基本知识，提高实验动手能力和应用开发能力”的大纲要求，使学生在掌握基本理论知识的基础上，学会解决实际工程应用问题的思路和手段，具备初步的系统设计和调试能力。针对这一要求，文章围绕单片机原理教学中如何培养、提高学生的工程应用能力，从教学内容、教学方法、课程实验、课程设计等四个方面提出了单片机原理教学模式的一些思考。
关键词：单片机，应用能力，教学模式

DiscussionontheMicrocontrollerTeachingModeAimedatImprovingEngineeringApplicationAbility
ZhouGenrong,JiangPing,Lijunhong
(SchoolofElectricalEngineering,NantongUniversity,Nantong226007,China)
Abstract：“PrinciplesandApplicationsoftheMicrocontroller”isabasicspecializedcoursewithwidelyapplication.Basedontheoutlinerequirementofpayingattentiontothebasicknowledgeandimprovingthepracticalanddevelopmentabilities,studentscanlearntosolvetheactualengineeringapplicationproblembasedonthebasictheoryknowledge,andhaveprimaryabilitiesofsystemdesigninganddebugging.Aimedathowtocultivateandimprovetheapplicationabilityofthestudents,thispaperprobesintotheteachingmodeofthemicrocontrolleronteachingcontent,teachingmethod,courseexperimentandcoursedesign.
Keywords：Microcontroller,ApplicationAbility,TeachingMode
0引言
目前单片机已广泛应用在智能仪表、工业控制、家用电器等各个领域，成为现代电子系统中一个极其重要的组成部分，对于自动化专业学生来说，掌握单片机基础知识，具备基本应用技能，才能符合当前社会对自动化专业人才的要求，适应越来越激烈的就业竞争。
每门课程都各有特点，对学生能力培养的侧重点也不同，单片机原理是一门应用性极强的课程，其主要目的应是培养、提高学生的工程应用能力，使之更快、更好地适应今后工作、学习的需要。因此教师应针对课程的这一主要特点，探索一种如何能较好地培养学生工程应用能力为主的教学模式，并加以实践和总结改进。本文结合笔者多年的企业软硬件研发和近年单片机教学工作的一些经验、体会，围绕提高学生工程应用能力这一中心，从教学内容、教学方法、课程实验、课程设计等四个方面提出了单片机原理教学的一些思路，以供大家讨论。
1教学内容
作为一门专业基础课，我院自动化专业“单片机原理及应用”课程目前安排在第7学期前8周，32学时，其中含6个学时课程实验环节，另外课程结束后还有1周的课程设计环节，所用教材为48学时的电类单片机教材[1]，讲授机型是普通80C51单片机。这样的学时安排，对于掌握这门应用性极强的课程来说稍显不够，因此应按照“注重基本知识，提高实验动手能力和应用开发能力”的教学大纲要求，对教学内容有所取舍和补充：
1）重复知识点处理：对于在“模拟电子电路”、“数字电子电路”、“微机原理”等先修课程中学过的知识，不是简单地一概跳过，而是按其重要程度区别对待：对于计算机基础、数制转换等知识点只是一带而过；对于8255、ADC0809、DAC0832等接口知识则简单复习；但对于程序设计方法则是作较详细讲授，目的是使学生掌握规范、系统的编程方法和编程习惯。
2）陈旧知识点处理：由于计算机、电子技术的飞速发展和教材的相对滞后性，教材中难免会出现一些陈旧知识点，如模数转换芯片ADC0809、数模转换芯片DAC0832、并行接口芯片8255、串行接口芯片MC1418、MC1489等，这些芯片在当前实际中应用已较少，有的甚至已经停产，所以讲课时必须要明确告诉学生；另外目前教材中往往还过分强调最小应用系统，但当前一些高档8位单片机，如C8051F系列[4]，内部已集成了A/D、D