“单片机系统”课程教学探讨.docx

“单片机系统”课程教学探讨摘要：本文从单片机系统课程的内容比较抽象内容覆盖面广的特点出发针对学生学习效果不太好的现状结合教学工作实际提出了系列教学建议和改革措施以强化学生应用单片机分析问题和解决问题的能力。关键词：电子信息工程专业课程体系改革单片机系统教学方法实验教学开放性中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0215-01单片机系统课程是电子信息工程等专业必修的专业基础课和专业主干课。我院正在紧锣密鼓地进行课程体系改革和专业课程教学改革在此思想的主导下为了配合本专业――电子信咸专业的专业建设和专业课程改革重新对所授“单片机系统”课程进行深入思考在此和各位专家学者共同探讨、共同学习。单片机系统课程历来被公认为一门比较难教、也比较难学的课程主要表现在老师教授费劲儿不小但学生学习效果却不够理想有时甚至很不理想。特别是近年来随着高校的大规模扩招学生入学门槛明显放低总体素质也有所下降。这种下降不仅表现在学习基础和学习成绩上也表现在学习风气和努力程度上后者是更值得我们关注的。笔者执教这门课程已有十余年的历史几乎在每年的教学实践中对这门课程的教学方法都有新的教学感触有经验也有教训。现择其要点在此阐述一二。1使学生明确本门课程的学习方法至关重要由于单片机机本身就是一个庞大复杂的电路系统学习单片机系统是要涉及到整体的每一部分讨论某一部分原理时又要涉及到其它部分的工作原理。这样使得本课程的知识点多学习时一定要分清主次分析各部件原理时千万要避免陷入集成电路内部细节分析的情境中因为我们研究它的结构细节是完全不必要的那样只能喧宾夺主冲淡要学习的主题内容并会耗费学习者大量的精力。在教学过程应定要做到：该忽略之处毫不吝惜放过去。另外学习该门课程知识时其思维方法也和其它课程不同该课程偏重于工程思维。具体地说在了解了单片机的功能和外部特性以后剩下的任务就是如何将它们用于实际系统中其创造性劳动在于如何用单片机的有关技术和厂家提供的各种芯片设计实用的电路和系统再配上相应的应用程序完成各种实际应用项目。2注重课程内容基础性“单片机系统”作为电子信息工程专业的必修课程当然应反映和吸收电子信息科学技术发展的新概念和新技术但作为专业技术基础课程还是应着重从基本概念、基本分析方法和基本能力的培养入手。为此我们首先使学生真正理解和掌握单片机的基本组成结构、基本工作机制及典型接口技术确实掌握单片机到底是怎样构成的它们又是怎样工作的。在此基础上再学习和掌握单片机发展的最新成果和技术。这样做不仅较符合人们的认识规律和知识学习过程而且也更有利于学生分析和解决问题的能力的培养。3充分发挥实验教学手段的作用注重学生综合能力的培养由于单片机系统课程的实践性很强课堂讲授的内容大都较为抽象难于立即消化掌握起来有一定的难度。因此在教学中给学生提供更多的实验实践机会在实验中去验证理论知识同时培养学生工程思维能力。安排时应注意先易后难软硬搭配验证型实验与综合、设计型实验相结合。对于日常生活中经常会碰到的问题时设计一些较具有相应的题目可以大大提高学生的学习热情。同时还安排学生以小组为单位努力创造一个相互协作、相互学习的良好氛围。4创建开放性实验环境培养学生主动学习的能力及创造意识建立开放性的实验环境就是允许学生结合课程学习及自己的专业特点、时间安排或兴趣爱好提出实验题目、设计实验方案或实验构想并在一个较宽松的实验环境和可灵活选择的时间范围内（如周末或放假期间）完成。教师应积极鼓励学生大胆提出自己的实验思路和构想尽力创造条件引导和支持他们开展有意义的实验研究。对于其中具有创造性构想的学生及其实验成果可给予相应的奖励（荣誉的或物质的）。设置这样的实验环境和条件有利于培养学生主动学习的能力和创造意识。教师不但是课程实施者也是课程开发研究者这是职业教育与基础教育的重大区别之一。实践教学能力是从事职业教育的一线教师所必备的一样基本能力也是职业教育教师的重要特色。5其他（1）该课程内涵较大内容较多较碎许多东西需要记忆如C语言的全部语法规则、各种芯片的引脚、工作方式、控制字和状态字但记住它们又确实不太容易。我给学生的说法是：①要尽量记不记是不对的；C语言的语法规则记不住会影响编程引脚记不住会影响系统连接。②记忆要有方法注意分清主次基本的东西一定要记住实际上初学者较难把握什么是主、什么是次这一点教师要特别注意引导想办法帮助学生记忆。（2）单片机系统课程又一大特点是：知识点呈网状结构各部分相互勾连、互为依存但教材只能是线性结构。这就要求教师在授课时