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高职教育校企合作模式初探

!文*黄亚妮

,摘要-通过对我国高职教育校企合作模式的总体概况"模式种类"存在问题
的分析!作者认为!我国现有的高职教育校企合作模式的共同本质特点是!
都归属于以学校为主的校企合作模式’而以学校为主的校企合作模式的弊
端!最主要的就是!它恰恰容易偏离制定高职教育校企合作制度的初衷..
培养出符合企业实际需要的合格劳动者’有效的高职教育校企合作模式的
构成!应该包括校企双方的认知因子&情感因子&有效的校企合作的法律法
规因子和社会与政府的协调因子!以及这些因子的有机结合和协调运作!构
成一个具有特定功能的整体+
,关键词-我国高职教育校企合作模式现状构成

高职教育的校企合作模式!主要是应企业人才实之间双向选择的可能性!最终促进社会经济发展#从其
际需求状况而产生的!并按照企业部门和学校的安排目前所拥有的校企合作模式的数量来看!已经存在着
实施的"交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教众多的形式#在种类上!有人把其归类为’个或(个模
育模式!也是高职教育区别于一般学术型高等教育的式’在名称上!有人把其称为(零距离对接)式!或(捆绑
核心特点#式)!或(产学研一体式)!或(三对准&四贯通)式!或(全
方位合作&全过程参与&多形式推进)式!等等’在理论
一"我国高职教育校企合作模式的现状观念上!对于(高职教育一定要突出校企合作模式的建
分析立和创新)!我们已经达成共识!并且积极探索和追寻
校企的紧密合作!这种理论观念和热情单从我国高职
$一%总体概况#我国高职教育现有的校企合作教育的实践和研究中不断出现的新名词$诸如(订单
模式!总体上来说!是基于目标导向型的人才培养合作式)&(捆绑式)&(零距离)等等%中就可见一斑’但是!在
模式!它实际上指的是在我国高职教育中为满足企业实践观念和实践行动上!我们还远没有科学的表现!我
人才质量需要而进行的可以效仿的实践教学的一种样国目前的高职教育校企合作模式大都还属于以学校为

式!是在为社会教育和培训合格劳动者的目标下!开展主的校企合作模式#
职的高职院校与企业&行业&服务部门等校外机构之间合$二%模式种类#首先!根据校企合作中企业参与
教作的标准样式#通过这些样式!将学生的理论学习与实的方式的不同!有人把其分为以下几种模式*$)%(企业
纵际操作或训练紧密结合起来!以提高高职教育的质量配合)模式+顾名思义!这种模式中!企业处于(配合)的
横和未来劳动者的素质!并增强企业部门与高职毕业生辅助地位!它只是根据学校提出的要求!提供相应的条

黄亚妮*深圳职业技术学院职教所$深圳%)("%%%
#(
教育发展研究!""#$%&

万方数据
件或协助完成部分!主要是实践教学环节"的培养任职教育校企合作的主要模式概括为)种*+,(一是订单
务#主要采取提供教育资源的方式#例如投入设备和资式人才培养模式#即&学校与企业签订人才培养协议#
金帮助学校建立校内实训基地#利用企业资源建立校共同制定人才培养计划#共同组织教学#学生毕业后直
外实训基地#企业专家兼任学校教师#设立奖学金$奖接到企业就业的人才培养模式’)二是&!-+’模式#即
教金等#人才培养目标和计划主要由学校提出和制定#&学生前两年在校内学习与生产实习#后一年到企业顶
并承担大部分岗实习和毕业

培养任务%目设计’的模式)
前#我国多数高三是&学工交
职学院的人才替’模式#即
培养中都采用&学校与企业
这种合作模式%共同制定人才
这与我国高职培养方案#学
人才培养中以生在企业生产
学校本位高职实践与学校学

人才培养模式习相互交替#
为主的现状直学用结合的教

接相关%!!"&校育模式’)四是
企联合培养’模全方位合作教
式%这种模式是育模式#即&从
指在高职人才学生的输入输
培养中实行校出而言是完整

企联合#共同培的*订单+式教
养人才%企业不仅参与研究和制定培养目标$教学计育服务#从教育本身而言是双向输入优质*资产+#,,
划$教学内容和培养方式#而且参与实施与产业部门结从国家社会而言是强调联手$优势互补#双向提供发展
合的那部分培养任务%这种模式于!"世纪’"年代中后劲#,,’的模式)五是&实训-科研-就业’模式#其
期开始在部分高等学校中试点#部分高职学院参加了特点是合作面向高新技术企业$合资独资企业$国营私
试点工作%!("&校企实体合作型’模式%这种模式中#参营企业等#采用校企合作$院企合作$室企合作等各种
与高职人才培养成为企业的一部分工作和企业份内之形式的合作#进行合作办学$技术开发$联合培养$人员
事#企业对学校的参与是全方位的整体参与$深层参交流$基地共建$课程开发等)六是双定生模式#其特点
与#管理上实行一体化管理%如以设备$场地$技术$师是&招生即能就业’#&完全*以销定产+’#&培