数学组新授课教学模式.doc

高一数学新授课“六环节”教学模式
一、课堂基本模式：
复习及引入——创设情景（新知形成）——新知应用——实战演练——归纳小结——布置作业
二、具体实施
1、复习及引入：根据本班具体情况，订正上一节作业，不超过5分钟，通过与本节课有关的作业引入新知。如果不需要订正作业，则可以开门见山直接引入。也可以通过创设情境，利用具体实例导入本节内容。
2.创设问题情境（新知形成）：就是根据教学内容，结合学生的认知发展水平和已有的知识经验，将学习内容设计成若干与学生生活接近、有一定趣味性和挑战性的问题。目的是激发学生学习的积极性，给学生提供参与数学活动的机会，使学生在动手实践、自主探索和与他人合作交流的过程中获取数学知识、技能、思想和方法。在导入新课时，我们可以采取阅读式教学法，先让学生看书，然后回答问题。但有些地方特别抽象，就应先由教师直接讲，在给学生一定的时间理解。
3、新知应用：通过师生互研，对典型例题进行分析，板书规范的解题过程，逐步渗透采分点，强化得分意识，适时的进行总结归纳题型特点与解题方法。根据题目的特点，合理的进行变式。如果题型比较简单，则可以先由学生做，学生讲，教师点评，逐个解决问题。
4、实战演练：有针对性地对本节梳理的基础、重难点、思维拓展题目进行练习，巩固学生所学的知识。
5、归纳小结：教师提出具有启发性和规律性的问题与学生共同进行总结，先由学生总结，还可以以小组为单位进行局部完善，选定小组代表，再由教师进行完善，注重增加数学模型在实际问题的运用，体现数学学科的特点，引导学生通过对数学知识的解读，真正掌握数学课的学习方法。逐步增强学生的自我总结能力，语言表达能力。
6、布置作业：对本节所学内容进行小结，布置作业，延伸拓展。巩固所学的知识。