王丽娟画杨桃教学案.doc

11、画杨桃
设计人：王丽娟审核人：
导入：同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
学习目标：
1.借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子。
2认识6个生字，正确书写12个生字，并能正确读写词语表里的词语，并结合上下文理解“叮嘱、和颜悦色、教诲”的意思。
3、在熟读课文的基础上，用自己的话说说课文主要讲了什么。
擂台1、
读一读
1、我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌来比拼：
互抽一段比一比，
看谁读得最熟练。
（预设：引导“嘱”读zhǔ，不要读成shǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音，笔顺：（共8笔）“晌”读shǎng，不要读成xiǎng。“诲”：读第四声，不能读成（huǐ），字义是教导、诱导。）
擂台赛2、
做一做
1、认读横线中的生字
①读生字②生字注音
③圈出易读错字④口头组词
2独立识记田字格中的生字
（1）自己读一读，并口头组词。
（2）写一写生字，把容易写错的生字圈出来。
读一读168页词语表里的词语，并认真书写下来。
（预设：易写错字叮嘱、肃、熟悉等，展示时教给孩子识记方法，例如：叮嘱需要用口，所以用口字旁。“肃”字先写中间，再写两边记住书写顺序。）
擂台三：主要内容我知道
学了这篇课文，我知道文中讲了一件什么事？
（学生在总结时教师及时补充）
冲出迷雾
学了本节课，我还有不明白的问题，我要提出来请大家帮我解答。
本节收获
学了这篇课文，我的收获是：
总结：本节课我们重点学习了生字词，并知道了课文讲了一件事。那么我们来检验一下这节课的学习成果吧！
当堂检测：
看拼音写词语。
dīngzhǔshěnshìyánsùbànshǎngkàobiān
（）（）（）（）（）
shúxijiàohuìpáiliànhéyányuèsè
（）（）（）（）
第二课时
课前引桥：
1、班内默写容易写错的生字词。
熟悉审视叮嘱严肃和颜悦色
2、回顾课文主要内容。
（预设：指名让学生说，说的不完整再补充。）
引入：作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。
学习目标：
1．通过抓住课文重点语句，采取指名读、分角色朗读等形式，理解课文内容懂得实事求是的道理。
2、有感情地朗读课文，并背诵文中老师说的那段话。
关卡一
小组分角色朗读课文，想一想，我”是怎样画杨桃的？老师的神情为什么变得严肃了呢？（边读边用笔做批注）（预设：让孩子们抓住重点句子：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。）关卡二我们来交流一下：读过课文后会想到什么？
（预设：引导孩子进一步理解从不同角度看问题有不同结果的道理。）
关卡三
有感情地朗读课文，并背诵课文中老师说的那段话。
冲出迷雾
学了本节课，我还有不明白的问题，我要提出来请大家帮我解答。
本节收获
学了这篇课文，我的收获是：
师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本！从画杨桃一事中，“我”明白了从不同角度去看问题，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢？