2011学年第一学期南沙小学五（4）班语文科计划.doc

2011学年第一学期
五年级4班语文（科）教学计划
南沙小学五年级组任教老师：陈耀基
教材分析
本册教材分组编排，全册共分8组。每组包含导语、课文、语文园地三大部分教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，即富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。同时加强语文实践活动，有效地培养学生的听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册精选课文，将课文分为精读、略读两类。教材安排了28篇课文，精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习。教材后面还选了8篇内容丰富、时代感强的课文。它们是：《苹果树听瀑布》《斗笠》《剥豆》等。
本册教材要求学会的字150个（精读课文中，标明在课后方格中），只要求认读、不要求会写的200个。生字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美情趣，教材编绘了多幅插画，它们也是教材的重要组成部分。
每个语文园地由五个栏目组成。其中4个是固定的栏目：“口语交际”、“习作”“我的发现”、“日积月累”全

册

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本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用认识生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。
10、在教师的指导下，能把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。能用普通话清楚明白地讲述一件要在双向互动的语言实践中，培养学生的口头交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。学生情况分析本班共有学生47，其中女生有14人，男生33人，本班的女学生比较听话，能遵守学校的各项规章制度，积极完成值日工作，学习认真，作业能按时完成，有良好的学习习惯。而班中的男学生就比较懒惰，上课喜欢在桌底下做小动作，老师提问时也不喜欢动脑思考，作业常常不能按时完成，学习习惯很差，当然这跟他们的自身有关，也和他们的生活环境有关，家长们忙于赚钱为了生活而忽视了对孩子们的管理。这样就给班级管理造成一定的难度。教学措施（-）精读课文的教学要注意以下几点。
1重视字的教学。
要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。此外，要加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
2继续加强词句训练。
要注意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3思考•练习的教学。
思考练习题重视对学生的自主学习、独立思考、合作学习的引导，要充分利用思考•练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，以便更好地理解课文内容进。
4、要加强朗读、默读的训练。
要多读少讲；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，要重在引导学生入境入情。
(二)看图学文的教学。
教学中，要做到从看图入手，看图和学文相结合。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观察顺序和重点；学文时，借助图画在头脑中浮现画面，以提高看图和学文的效果。
(三)略读课文的教学。
教师要放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(四)读写例话的教学
读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任