教师角色转换.doc

浅谈新课程背景下语文教师角色的转变
如果说语文教学是一台戏，那么在传统教学中，教师扮演的是主角，戏份是第一位的，我们以讲台为舞台，以声情茂的“表演”引导学生同悲哀共欢乐，学生只是我们忠实的观众或者听众，甚至游离于课堂之外，而教师却自己津津乐道。新课程教学中，语文教师必须重新认识自己的角色，才能演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，才能达到教学的目的。然而许多教师在教学中入往往越俎代庖，置真正的主角（学生）于不顾，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，真正的语文教师的角色应该是导演，应该是一个统筹全局，让部下充分发挥自我才能的统帅，而不是一个独裁者。下面我就新课程背景下语文教师应扮演的角色谈几点认识：
语文教师是学生与教材之间的一座桥梁，一条纽带。
在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同是地要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。‘
那么，教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，要提起学生对教材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术、思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。
在阅读上教师应成为打开学生阅读视野大门的钥匙。
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围绕着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。