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用文化引领班级发展
——班级文化建设的构想和实践
当前，乐清市正在建设学习型城市，这是乐清市的人民公仆很有战略眼光的一项举措。笔者所在的学校，也提出了“建设学习型组织，营造书香校园”的学校发展理念，提出了“以文化铸校魂”的战略思想。学校文化建设，其基本单位是班级，所以，班级文化建设应该是学校文化建设的载体。在学校文化发展方向的统一指引下，学校各班根据自己的班级特点，形成不同风格的班级文化特色，既能促进学校整体文化建设的发展，又能在文化的引领之下，使教育和优秀的文化传统内化为学生的道德品质，使学生在学校学习和生活中自觉地做到目标明确、行动积极、悦纳自己、发展自己。
一、班级文化建设现状分析
对于班级文化建设，大家思想里都有这个概念，但在具体操作中，却存在很大差别，这些差别导致了我们班级文化建设的效果不是十分突出。概括起来，我们的班级文化建设存在一下几种现象：
有思想，无行动。知道班级文化建设对学生的终生发展有利，对班集体建设有益，但工作却停留于完成学校各部门布置的任务，有时甚至敷衍了事，反而有碍于班级文化的发展，对学生不能起积极的引导作用。
有行动，无条理。部分班级重视班级文化建设，对学生进行了一些发动和引导，一些行动也在班集体建设和对学生的教育上起到了一定的效果，但这种行动是无序的，不能主次分明、条理得当地把工作延续下去。
有条理，无反思。班级文化建设开展得如火如荼，各项行动条分缕析、坚持不懈、效果显著，但一个学期或一个学年过去之后，却不能持续性发展，在学生思想上形不成深刻的认识和烙印，无法对学生的思想、性格和习惯产生持久的影响。这是工作开展之后没有及时反思和总结的缘故。
都在做，无整合。不论上述哪种现象，有一点无可否认，大家都在进行班级文化建设，但对大家的所作所为，却没能够及时整合，没有形成班级、年段和学校文化特色。
当然，在班级文化建设中，也有老师既有上述各种行动，又克服了各项不足，使班级文化三年一贯制地坚持了下来，使所带的班级成为同届班级中的佼佼者（我所在学校一位老师的“DIYHOME”班级建设方式和一位老师的师生共写随笔坚持了下来，他们的班级也先后被评为了乐清市先进班集体）。
二、班级文化建设的重要性
相对于班级制度对学生的硬性约束，文化建设能够在潜移默化中提升学生的思想境界，提高学生的个人素质，培养学生高尚的道德情操，从而使文化和制度相结合，使学生在一个完善的教育环境中得到全面的发展。即制度约束学生，文化内化学生。
三、班级文化建设框架
（一）整体布局。班级文化建设将是大家今后的重点工作，笔者认为班级要从整体上做好以下几个方面的工作。
1、物质文化建设，主要注重班容班貌的布置。各班在班级桌椅摆放、窗帘悬挂、书柜矮柜、卫生洁具的摆放、前后黑板的布置、标语奖状的张贴上都要与校学生处的要求相一致。此外，各班可以根据自己的思路和特色，在教室中张贴光荣榜，制作、悬挂激励性的标语或榜牌，但要注意教室的整体协调性，以不危及学生的安全和正常教学秩序为前提。恰当、合理地利用教室里的书柜和矮柜，鼓励学生自带书籍，在班级的书柜和矮柜里放书藏书，建设书香班级。制作“智慧角”、“卫生角”、“行规栏”、“作品栏”、“反思栏”等标牌，分别在书柜、卫生洁具、常规考核、作品展示、反思检讨等摆放和张贴处悬挂，智化和美化班级。
2、个人素质教育，既注重对学生的整体要求，又注重学生个性的培养。新课改强调的主体是学生，班级文化建设的主体仍然是学生，建设班级文化首先要从学生的行为规范、文明礼仪教育做起，再通过各种教育活动，使文化建设内化为学生的个人素质。这首先要求学生平时的穿着打扮、语言行为要符合学生处制定的行为规范；其次是根据学生不同的个性特征，制定相应的个人发展目标和发展计划，建立个人纸质或电子档案，对学生的行为品质和发展状况及时记录、适时指导和纠正学生行为处事的状态，使其人生的航船在初中的三年不偏离航向，并通过初中三年的文化熏陶，使学生树立正确的人生价值观念，对其一生的发展产生影响。
3、创设各种文化活动载体。结合学校校创设学习型组织和书香校园活动，建设班级文化应从“文化”二字上下功夫。“文化”的“文”，是中华文明几千年积淀的精华；“化”是内化，就是把几千年的文明精华内化为自己的思想和情操。文化在教育人的功能上能超越对人的驯化和教导，它会像春风梳柳般不露声色，像夜雨润花般不留痕迹，使受教育个体的心灵得到自由舒展。班级文化建设就是要搭建不同的文化活动平台，创设不同的文化展示载体，使每个班级都充满浓浓的书香，充盈良好的文化氛围。当前学校里各班的文化建设呈现百花齐放的状态，这是好现象，如一些班级的光荣榜宣传栏、师生共写随笔、班主任与学生进行周记（日记）交流、学生自主管理、班级小黑板宣传栏、班际交流活动、赏识教育等。