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如何构建和谐的新型师生关系

对我国传统师生关系的分析
提起师生关系，国人一直津津乐道的是：中国是一个有尊师重教传统的国家，历来强调师道尊严。古语云：一入门墙，终生弟子；一日为师，终身为父。似乎言之凿凿，其实，这个观点是值得商榷的。大多数人可能都很熟悉文艺作品中古私塾教师的形象：不第秀才，开馆糊口，形象迂腐，外表寒酸，乡绅鄙夷，顽童欺侮，乡民嘲弄。我们看不出有多少尊师的情结。其实，古人所说的尊师，大多数情况下并不是现代含义的老师。今人误解了古人的尊师观。那么，古人尊的是什么样的师呢？古人读书主要是为求取功名富贵的，是要贷于帝王家的。猎取功名往往得走科举这条主渠道。读书人参加科举时的各级学政大人（类似于今天的主考官）才是学子们称谓的恩师。一旦高中，首先拜谢恩师。中了状元，当然就成了天子门生了。这样的恩师，何曾授过学业？这样的师生和今天的师生大相径庭。所以，古人的尊师，本质上多是对权势的崇拜，不是今天我们所理解的对教师的尊重。乡间迂儒，，谁也懒得理会。最典型的莫过于我们所熟知的，民国时期，黄埔学生对“蒋校长”的尊重。与其说是尊重老师，不如说是对权力的趋炎附势罢了。因此，古人所说的尊师，包含着太多太多的功利成分，而不是对知识的敬畏，更不是对传授知识者——教师的尊重。
现行教育体制下师生关系中存在的尖锐问题
建国之初，百废待兴。教育工作得到前所未有的重视。许多地位低微的人得到了读书识字的机会。学生学的认真，教师授课精心育人。师生情同父子、朋友。可惜这良好的局面被打乱了。教师成了“臭老九”，地位在娼妓之下，成了学生革命斗争的对象，师生反目。
随着高考制度的恢复，市场经济的发展，政府对教育产业化的推波助澜。师生关系发生了巨大的变化。高等教育资源的稀缺，是否接受高等教育对学生命运的巨大影响，使得高考成了举国关注的大事。学生高考时，考上名校学生数量的多少，对高中学校的名誉产生举足轻重的影响，甚至关系到学校的生存。一个高考名校会生源滚滚，当然也会财源滚滚（名目繁多的择校费、借读费、赞助费）。同时，这些学校老师的腰包也随之膨胀起来了，各种社会名誉也会充斥这些名校，如：省级标准化学校，知名校长，骨干教师，学科带头人之类头衔。在这种巨大利益的驱动下，各校展开生源大战，不惜重金到处挖掘尖子学生——学校的财源。在这种扭曲的体制下，师生关系发生了质的改变。学生成了学校的客户，尖子学生成了学校的经济增长点。学校以学生为产业，趋利本质暴露无遗。春节的师生关系蒙羞，校园成了市场。极端情况有以下二个方面：
学校和老师对尖子生的过度热捧，给予优厚的待遇。
对学困生的歧视，甚至驱赶。
借用经济学术语，第一种学生对学校而言是巨大的GDP。第二种学生则是负的GDP。价值规律在校园里可怕的起着作用。对于很多学生而言，花费大量资金上名师的辅导班，实在是无可奈何之举。而一些教师趁机大肆推销名目繁多的教辅资料牟利。现阶段，师生关系淡漠原因很简单：因为搀杂了扯不断的个人经济利益。也不是说所有的老师都甘愿如此，无计可施之下，很多人选择了随波逐流。在这样的社会大背景之下，师生关系渐行渐远，越来越淡漠。
构建新型的师生关系
割断师生之间赤裸裸的经济利益联系。铲除滋生这种关系的土壤。学校不是企业，不是盈利机构，不能把从学生身上攫取的利润作为自己的小金库，并以此来刺激教师工作的积极性。学校应该是由政府部门承办的一方净土，远离铜臭。只有斩断了直接的经济联系，教师和学生的关系才能是纯洁的传道、授业、解惑的关系，才能恢复教师工作的神圣性，才能让学生亲其师，信其道。
严格教师准入制度，提高教师待遇，提高从教门槛
在目前的校园里，还有一个影响和谐师生关系的重要因素：教师队伍良莠不齐。这种因素在非重点学校边远地区的学校更为明显。个别教师的素质较低，严重影响了教师队伍群体在学生心目中的形象。长期以来，由于教师的待遇低下，工作环境不佳（特别是乡村中学），加上工作繁杂，心理压力大。教师作为一个职业，难以吸引优秀青年。在我国，师范院校承担着培养教师的重任，而报考师范院校的学生：有的是高考成绩不理想，有的是家庭经济困难，有的是落魄调档的等等情况不一而足。总之，师范学校难以吸引优秀学生。而优秀的师范毕业生又往往想方设法转行、跳槽。一般的师范毕业生，不论水平高下，几乎都可以顺利取得从教资格。这些因素严重制约了教师队伍的发展，执教者水平的有限，直接导致了学生对老师的轻视，影响了良好的师生关系的形成。解决问题的唯一途径就是：大幅提高教师待遇，吸引社会的优秀分子从教，剔除教师队伍中的不合格者。从而使学生真正感收到老师丰富的知识魅力，高尚的人格魅力，严谨的敬业精神，而发自内心的尊敬老师，热爱老师，甚至羡慕老师。
建立科学的评价机制，进行正确导向
现行的教育评价制度，对学生分数的过分崇拜，使师生关系受到严重的扭曲。从低年级到