如何构建新型师生关系.doc

浅谈如何构建新型师生关系
新课标理念下理想的师生关系是一种以和谐为核心的、新型的师生关系，它的核心是师生心灵的相容及接纳，师生之间有真挚的情感。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。只有处理好师生之间的关系，学生才会“亲其师，信其道”，素质教育才能得以顺利开展。那么，如何构建理想的师生关系呢？下面就个人八年教学实践谈几点看法：
首先，发扬师爱，用微笑温暖学生的心。
师爱是一种教育爱，它具有巨大的教育威力，能促使学生产生积极的情绪体验，从而转化成学生接受教育的内部动力。学生家庭环境不同，社会影响不同，在性格、思想、道德、情操、习惯等方面都有不同的表现，而且都是在变化发展的。教师如果对这些不了解，就不能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，就不能找到打开学生心灵的钥匙。教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田、用微笑温暖学生的心，学生才会真正喜欢自己的老师，只有喜欢老师才会愿意听老师的课。
教学活动的本质是人与人之间认知和情感交织在一起的相互作用。积极的情感是完成教学任务必不可少的心理支持，是促进学生个性发展的巨大力量。在这个过程中，教师起着主导作用。老师怎样看我，怎样待我，始终是学生最在意的，他们希望教师上课“面带微笑”，“不要老发火”，尤其“不要当着众人怒斥学生，使课堂气氛太过压抑”。他们希望教师公平、公正、平和地对待每个人，这反映了他们对民主、平等、和谐、安全的学习氛围的情感需求。一位学生在日记中写道：“看到老师整天笑嘻嘻的脸，我的心情特别好！”许多教师从教育实践中深切地认识到，教师的微笑是师生情感沟通的桥梁和纽带。学生从教师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励，自信心得到增强，创新思维也得到最大程度的激发。
从学会微笑做起，把微笑带进课堂，用微笑温暖每一个学生的心，使他们能怀着愉快和向往的心情学习，应该成为每一个教师的自觉行为。教师要做到无论在课上还是课下，始终保持最佳心境，充满激情。
二、用尊重和信任贴近学生的心。
教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就是尊重学生的人格。我们要尊重学生个体的差异性，平等地对待每一个学生，坦然接纳每个学生的优缺点，不体罚学生。要使每一个学生在包括知识学习在内的各种活动过程中，体验到人的自尊心和自豪感。教师不仅应向学生展现丰富多彩的世界，还应该使学生成为成功的学习者，积极的创造者。
信任是珍视对方的真情实意，其实质是尊重和宽容。教师应充分地尊重每个学生，相信每个学生都具备优秀的潜能，都有一颗向上、向善的心。教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的优点，还要宽容每个学生的缺点，维护他们各自独特的生活方式和处世态度。实践证明，当一个学生感到自己被老师尊重、欣赏、接纳时，他就会全身心地与教师配合，并以百倍的努力报答教师，从而也能使自己的潜力得到充分发挥。实际上，欣赏学生的优点是容易的，宽容学生的缺点却是很难的。由于受到落后学生观的影响，教师总是不大信任学生，总爱板着一副严肃面孔管理学生，常常是对学生当面严厉批评、毫不留情，甚至是讽刺，挖苦，变相体罚。以为只有这样，才有助于学生改正缺点，追求进步。殊不知，这样反而会大大损害了学生的自尊心，加剧师生间的对抗情绪，教育效果往往适得其反。
我教的班级，曾有一个学生，单亲家庭，缺少父爱温暖，母亲又在厂里打工，放学回到家无人管。他穿衣无人管，作业无人问，有苦无处诉，有话无处说，形成了一种孤独苦闷，痛苦彷徨的性格。来到学校也不合群，一个人坐在那里发呆，上课不举手发言，作业也不完成。老师提问他的时候，他只是低着头，一言不发。我发现了这个情况，就利用课余时间找他谈心，了解情况。开始他还吞吞吐吐，经过老师多次耐心的询问，他才说出了内情。与他同住一个地方的同学也提供了一些情况。怎么办？用爱心去感动他！平时多关心他，同时买一些笔记本，《小学生优秀作文选》等资料送给他。鼓励他克服困难，独立自主，坚强起来，迎接挑战。同时我还抽出时间给他补课，动之以情，晓之以理。后来，这位差生重新振作精神，从严要求自己，作业逐步能交了，在课堂上有时也能举手发言了。我抓住这些闪光点，马上给予表扬，给他鼓励打气。由于老师有爱心，深深地感动了他那幼小的心灵，他不断的严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺点，终于赶了上来，成为一名好学生。
三、通过沟通和理解，打动学生的心。
沟通是心与心的桥梁，它能使师生真正成为朋友。沟通首先就要了解学生。一把钥匙开一把锁，不同的学生，家庭环境不同、脾气秉性不同、处理问题的方式方法也就应该各异。针对学生个体的差异，老师要为其配置不同性能的“钥匙”，做到因材施教。家访有利于全面了解学生，也是有针对性地教育学生的好方法。家访最好安排在有特殊意义的日子，