除数不接近整十数的除法.doc

校长寄语：乐于合作勤于思考教师寄语：活泼开朗积极探索

凤县双石铺小学高效课堂——行动工具

小学数学四年级《除数不接近整十数的除法》导学案
班级：四年级2班组名：姓名：使用时间：
学科数学教师朱丽君课型问题解决课课时1学习内容教材85页例3及“做一做”题目审批人及时间学习
目标根据数字的特点灵活试商。
在灵活试商的基础上，正确计算除数不接近整十数的笔算除法。
3、掌握有余数除法的验算方法。学法
指导1、用“四舍五入”的方法试商。
2、可以把除数看作和它接近的几十五，再利用一位数乘法直接确定商。重点
难点重点：在灵活试商的基础上，正确计算除数不接近整十数的笔算除法。
难点：能用多种方法巧妙、灵活地试商。导案学案一
自
主
学
习一、知识链接。
1、口算。
25×5=35×7=45×6=36×4=56×6=

400÷20=300÷5=80÷20=60÷3=900÷30=
2、笔算。
217÷43=358÷57=

二、自主学习：
1、学习例3.
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

（1）读题理解题意
（2）列式（），说一说为什么要这样列式？
（3）用自己的试商方法，笔算这道题并验算。二
展
示
交
流
140÷26=

验算：

讨论：（1）你是怎么试商的？把你试商的方法跟大家说一说？
（2）有余数的除法怎么进行验算？
2、尝试练习。（完成教材85页的“做一做”）
96÷16=200÷25=104÷26=

三：合作学习：
除数不接近整十数的除法应该怎么试商？

四、提高检测。
328÷66=232÷26=346÷35=

235÷45=176÷25=108÷16=

五、整理学案。三
反
馈
拓
展
个人收获
我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。本节课我为本组赢得了（）分