如何提高初中思品课堂教学效率.doc

如何提高初中思品课堂教学效率
思想品德课作为一门德育课程，它是通过传授道德认识，激发道德情感，训练道德行为，使学生获得正确的道德观念，初步养成良好的思想品德和行为习惯。作为教师必须扎扎实实上好每一节思想品德课。
一、改进原有教学方法，提高课堂教学质量
1．注重预设与生成，实现教学目标
传统的思品课的教学主要是以讲授为主，教师一人在台前唱独角戏。新课改的开展、教师们积极探索、实践以活动为主的新的课堂教学模式。开展的轰轰烈烈，但存在着一些问题：如重形式轻内容；或所选内容缺乏针对性和实效性；甚至是走向反面任意发挥天马行空。为了避免这些现象的发生，需要在课前根据教学目标进行预设，使课堂教学活动按计划有序地进行，但教学过程是个动态的过程，教师不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，要根据课堂变化，灵活引导，激活课堂教学，使课堂充满生命力，从而通过预设生成教学目标。因此新课改更强调课堂教学的预设是个动态的生成过程。可见，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，预设与生成二者互补，在课堂教学中缺一不可。
2．巧导课，激发学习兴趣
好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火索，它决定着整堂课的成败。思品科开卷考，学生总认为到时翻翻书本就行，对这一科目毫不重视。为了改变这一状况，首先从导课入手，使课堂一开始就能吸引学生的注意力。导课要根据学生思想实际和教学内容，并善于利用此时此地的情景，巧设教学情景，渲染气氛，使学生觉得听课有意思，越听越想听。导课方法如：歌曲欣赏、听故事、看影像都可立即吸引学生注意力；案例分析、从学生身边的事入手、既联系实际生活又联系自身，能让学生深有感触，还可启到教育作用。
3．创设学习情境，激发学习兴趣
过去的教学是满堂灌，以理论教理论，学生感到既抽象又枯燥。除了上述巧导课外，要让学生继续保持亢奋状态，就要通过创设情境，激发学生的求知欲。创设的学习情境，应来源于学生生活和社会生活，使书本理论知识充分联系实际，这有利于学生循着知识产生的脉络准确地把握学习内容，帮助学生实现知识迁移和应用。创设学习情境如：课前调查、课堂探究，贴近生活与现实相联系；案例分析、辩论会，让学生充分发表自己的观点，调动学生的主动性、积极性；漫画欣赏、小品表演，生动、形象、幽默，包含丰富而深刻的道理，发人深思、回味无穷，这些活动深受同学们的喜欢，使学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。但要注意创设的情境以教学目标为依据，选择要具有典型性和针对性，不能为了活跃课堂，为活动而活动，活动也不可过多，否则学生疲于应对，对教学重难点很难把握，同时剥夺了学生自由思考、自我学习的时间，课堂华而不实，背离新课改的深层意义。
二、改变原有教学手段，提高课堂教学的实效
1．教学观念新是提高课堂实效的核心。
新的教学观念要求处理教材应有新意。应注意把优良的民族传统与时代精神结合起来，从传统美德中挖掘出适应时代特征的因素，从时代需要中说明传统美德的新内涵，适时地补充社会上出现的新人新事，以此来阐述道理，指导行为，使教学具有时代性。
如讲“艰苦奋斗”一课时，我引导学生对“艰苦奋斗是否过时”进行分析、讨论。多数学生认为我国经济建设取得辉煌成就，人民生活水平提高了，现在已进入全面建设小康社会时期，讲“艰苦奋斗”是老一套，已过时了。对此，我再让学生们联系“民族精神”、“基本国情”、“小康特点”等内容，引导他们进一步深入思考，最后，向学生们指出我们今天讲“艰苦奋斗”，不是主张人们过“清教徒式”“苦行僧式”的生活，也不是否定合理的物质生活追求和正当的物质利益，而是要大力提倡勤俭节约、与时俱进、开拓创新的精神。越是改革开放和发展社会主义市场经济，越要弘扬艰苦奋斗的精神。即使将来我国更加富强了，人民生活更加富裕了，艰苦奋斗的精神永远不能丢。
在让同学们认识到“艰苦奋斗的精神，任何时代都不能丢”之后，我再结合当前构建资源节约型社会的目标，以及学生中存在不正确的消费观念等问题，进行有针对性的教育。
2．教学手段新是提高课堂实效的重要措施。
新颖的教学手段能给思品课教学带来生机。根据教材特点，灵活地采用录像、幻灯、录音、小品等形式，可以使抽象的概念具体化，深奥的道理浅显化，枯燥的知识趣味化，使学生愿学、易学、易懂，能进一步提高教学的效果。当然，教学手段始终是为教学内容服务的，不能单纯为热闹而搞花架子，让外行人看起来热热闹闹，而学生并无多少收获。
“求新”要体现时代特征，既要注重学生碰到的新问题，又要不断更新教学方式方法，在实践中不断创新，鼓励学生主动参与，使课堂面貌焕然一新。
三、提高教师自身素质和能力，增加课堂教学效率
1．老师语言魅力，为教学添色彩
一位老师要受学生们的喜欢和崇拜，那要具有深邃的思想、广博的学识、幽默的情怀、深切的人文之心，精益的教学语言。而思品课理