互联网环境下如何培养学生自主学习能力.doc

互联网环境下如何培养学生自主学习能力
兴化市教师进修学校仲伟权

[摘要]：21世纪是信息化时代，同时也是学习型、创新型的时代。知识量成倍数增长，知识流动性不断增强，知识更新周期不断缩短。这也促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新。强大的Internet互联功能不仅丰富了学生学习的资源，也为知识的传播方式开辟了新的先河，使得学习受空间和时间的约束越来越小。大大促进了教育方式的变革，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的教学方式发生的重大转变。

信息技术作为信息化时代的基础和核心，已渗透到社会的各个领域，影响和改变着人们的工作方式、学习方式以及思维方式，在教育领域里引起了一场变革，作为知识传授者的教师在地位上正在被削弱，而作为知识接受者的学生成为了主导地位。信息技术成为了重要的教学辅助技术之一，同时也是学习者主要的认知手段之一。因此，21世纪是现代教育技术竞争的世纪，更是学生学习方式、学习能力竞争的世纪，互联网环境环境成为了这场竞争的主战场，迫切需要提高个人互联网环境条件下的自主学习能力、方法。
一、自主学习的必要性
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容，互联网环境下自主学习是信息时代自主学习一个重要形式，就是利用互联网环境条件开展自主学习，充分利用互联网环境海量信息。
1、培养自主学习能力，为终身学习做准备
21世纪是信息化时代，知识的结构与更新翻天覆地，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不能适应社会发展的需要，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来社会发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力，使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
作为教育者，我们更应该清醒地知道在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力，培养学生的学习能力是学习的本质。
2、培养自主学习能力是新课程标准的要求，教学改革中的一项重要任务
《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这一目标使“改变学习方式，倡导自主学习”成了这场改革的亮点。
现代教育着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。因此学生在校期间一个重要任务是学会如何学习，以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。成功的学生应该是“会学”，而不仅仅是“学会”。
3、培养自主学习能力是学生个体发展的需要
自主学习能力是个体终生发展的需要。自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制。
自主学习提高了学生在校学习的质量。经过检验，高成绩的学生也是自主学习能力较强的学生，因为自主学习能够促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。
自主学习符合学生的心理特征。学生个体经过青少年时期进入成人时期的发展阶段，个体人格渐趋成熟，自主性明显增强，自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制、自我激励、自我命令等自我意识日趋发展。
随着互联网环境的飞速发展，增强了学生对互联网环境的注意力，教师应努力强化学生自主学习的意识，给足学生自主学习的时间，同时也要加强科学引导，为他们创造更多的发现问题、分析问题及独立解决问题的机会。
4、培养自主学习能力有助于帮助全体学生发挥他们的学习优势，提高课堂学习效率
教育应面向全体学生，尊重每一个学生的独特个性和差异。事实上，不同的学生认知水平、思维方式、学习风格和能力不一样，学习的结果也就不同，如果采取传统教学中的“一刀切”和“齐步走”的办法，势必会影响一批学生的学习积极性，特别是基础差的学生会因为跟不上节奏而气馁。如果能充分发挥他们自主学习能力，就能帮助他们从现有的基础起