2007学年第二学期高一物理期末试卷分析.doc

2007学年第二学期高一物理期末试卷分析
2008-7-314:50:08文章来源：德清县教育局教研室作者：臧文或（阅读次数：1720）

一、试卷总体评价
1．考查知识点的覆盖面广，从题型、分值、知识结构等方面看，能兼顾各层次学生的实际情况。试卷难度适中，有较好的区分度，是一份比较理想的阶段性评价试卷。
2．注重考查“双基”的同时，注重主干知识的考查与运用。如圆周运动与万有引力、功与功率、动能定理、机械能守恒定律、库仑定律、电场强度、电势差、电功、电容等。本卷将基础知识的考查蕴涵于具体的物理情景之中，而不是直接用文字形式加以考查，这是本卷的一个成功之处。
3．注重考查学生运用基本概念和规律解决现实生活中科学问题的能力，部分题目具有比较鲜明的时代特征。如第1题考查物理学史；第5题考查行星运动规律；第8题水流星表演；第21题嫦娥一号等，都体现了新课程的一些理念。
4．注重考查实验原理和技能的同时，适度考查了学生对实验原理的迁移能力。本学期共两个学生实验(探究功与物体速度变化的关系和验证机械能守恒定律)全部考到，还设计了一个弹性势能的演示实验（第18题），体现了注重实验考查的同时，兼顾非主干知识（弹性势能）的考查。
5.本卷对知识点的考查略有遗漏，如带点粒子在电场中偏转这一重要知识点没有考查，
二、主要差错及原因分析（主观题部分）
题号满分值平均分得分率主要错误错误原因分析13430.75同步卫星周期和轨道平面错误没有掌握同步卫星的概念和运行规律14430.75线速度、角速度的比例求解错误1.不清楚皮带轮传动装置的特点；
2.三个量之比的运算能力欠缺。15640.67电场强度的计算和方向错误概念没有掌握1664.80.80第二空为：加速运动实验原理不清楚1764.20.70第（1）题主要错误选B；
第（2）题常见错误：;1.不清楚砝码与钩码的区别；
2.没有掌握打点纸带上瞬时速度的计算方法。18210.50常见错误：选B或C1.归纳能力和推理能力欠缺；
2.不清楚弹性势能与压缩量的关系。1986.20.781．物理公式表达不准确、字母混乱；
2．指数计算、单位等错误；
3．功的正负错误。1．基本概念掌握不扎实；物理量的意义不清；
2．平时解题的规范训练及矫正力度不够。2083.50.431．对运动过程不清楚，不会正确选择物理规律解题；
2．字母运用不规范；
3．研究对象错误。1.基础知识不扎实，不会正确写明相关公式；
2.规范表达不够。21104.80.481.直接写出或;
2.公式错误，字母混乱；
3.运算错误，如忘记开根号，比例颠倒；
4.左右两边轨道半径不一致；
5.利用地球质量、引力常量、地球半径等数据进行计算而出错；
6.通过计算周期求解错误。1.研究对象不清，中心天体与围绕天体混淆；
2.推理、运算能力差；
3.等式两边半径不一致；
4.思路不灵活，不会等量代换；
5.不会用类比方法解题；
6.死套公式，不清楚公式中物理量的含义。22102.50.251.漏掉小球受到的一些力；
2.合力的求解错误；
3.把小球运动当作匀变速直线运动；
4.认为只有一个电场力做功改变电势能。1.受力分析的能力欠缺；
2.能量转化的分析不全面、不清楚。
3.没有分析清楚小球做匀变速运动。
三、教学建议
1．注重基础知识的教学和基本技能的培养。
本试卷看似简单，但学生的得分率并没有有些老师预计的那么高，如第18题对弹性势能与压缩量的关系的考查，得分率不高；第20题考查机械能守恒定律和圆周运动知识的简单应用而已，是会考要求的题目，但抽样得分率仅为0.43。可见，普通班的不少学生解决物理问题时，往往只会用动力学的方法，不会用能量的观点解决曲线运动。
2．强化理论联系实际教学，注重培养再现物理情景，分析物理过程，建立物理模型的能力。
按新课程的理念或新课程的高考要求，在今后教学中，应尽量从学生熟知的生活情景出发（即溯源），让学生体会科学知识与生活和生产密切相关，与现代科学技术密切相关。重视课本知识的应用、迁移、拓展和综合，特别是与实际知识相联系的应用和迁移，才能真正把物理学好。如本卷中第8题水流星表演；第21题嫦娥一号等，就是一个很好的尝试。
3．加强物理语言运用技巧的指导，重视作业规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维和习惯。
学生解题的过程就是一个用物理语言表达自己思维，展示物理情景和规律，从而达到解题目标的过程。其中正确使用物理语言是解决问题的基础，受力分析就是解题的“钥匙”。如第20题考查机械能守恒定律和圆周运动知识的简单应用，物理过程一目了然，但普通班学生的得分率相当低（不到0.4），不习惯于受力分析是一个主要原因。因此，如何尽可能的多拿分，如何让学生规范解答，教师如何更好的引导与矫正，是我们今后教学（尤其是普通班）的又一个课题