影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析.pdf

第46卷第5期河南大学学报(社会科学版)Vol.46No.5
2006年9月JournalofHenanUniversity(SocialScience)Sep.2006

影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析

王云海1,武丹丹2,李峰1
(1对外经济贸易大学英语学院,北京100029;2对外经济贸易大学保险系,北京100029)

摘要:社会价值观念的日益多元化和与社会转型时期相伴而生的诸多社会问题,对当代大学生
的学习状况造成了很大的影响,相当一部分学生的学习目的带有强烈的功利色彩,学习动机浅层化,学
习的积极性亟待提高。我们在努力提高大学生学习积极性的过程中,社会、学校、家庭、学生多个主体形
成的系统是影响高校大学生学习积极性的外部环境因素,我们应通过这些外部环境因素,增强对大学生
的思想教育,加强分类指导,明确学习目的和动机,以此来引发大学生的内部因素,达到提高大学生学习
积极性的目的。
关键词:学习积极性;学习动机;外部环境因素;内部因素
中图分类号:G442文献标识码:A文章编号:1000-5242(2006)05-0163-06

近年来我国大学生的学习状况不能令人满意。体上,即大学生群体上,却忽视了对影响大学生学习
社会价值观念的日益多元化以及与社会转型时期相积极性客观环境因素的考察。基于此,笔者拟采用
伴而生的诸多社会问题,都对大学生的学习观念及系统论的研究方法,对大学生学习积极性的相关影
学习态度造成很大的冲击和影响,使大学生群体中响因素进行较为全面的实证分析、探讨,力图充实这
相当一部分人的学习目的带有明显的功利性,学习一方面的研究。
动机浅层化。这种状况不利于大学生学习的深入,
一、大学生学习积极性研究的缘起、方法
不利于知识的真正掌握和能力的提高。[1](P14)因此,
及核心概念的界定
大学生学习积极性的培养和调动具有很强的现实意
义,而对于学习积极性和学习动机的研究也逐渐成(一)大学生学习积极性研究的缘起、方法
为教育界研究的热门课题。按照《高校大学生学习积极性》课题研究的需
就研究现状而言,目前学界对学生学习积极性要,2005年3月,我们组织了关于调查大学生学习
的探讨,绝大部分集中在中小学学生学习积极性的积极性相关措施研究的课题组,对对外经济贸易大
研究上,而对大学生学习积极性的研究则相对较少,学、北京化工大学、北京服装学院、北京外国语大学、
从现有的大学生学习积极性研究成果来看,这一类北京中医药大学首都的五所高校的1500名本科生
研究大多注重微观个体层面的分析。如杜永明、冀(样本包括一、二、三、四年级在校生)的学习积极性
国峰(杜永明,2000)等人的研究,是以大学生学习的进行了调查。调查采用问卷法,经过SPSS统计软
动机理论为出发点,分析了激发大学生学习动机与件汇总统计,具有较高的信度和效度。本次调查从
提高学习成绩的关系;郭秀红(郭秀红,2004)、姜命四个维度展开:一是了解学习行为的基本状况、学生
珍、刘云建(姜命珍,2001)、邓辉平(邓辉平,2001)等学习努力的程度;二是考察学生学习的主观态度;三
人借助归因理论,对大学生学习动机进行了调查分是考察教师的教学对学生的学习积极性产生的影
析;张晓明(张晓明,2003)等人从总结大学生厌学心响;四是了解学校环境对学生学习产生的影响。
理入手,分析了影响大学生学习积极性的各类主观学习的成功,不仅与智力因素有关,而且也与非
因素。显然,这些研究都把重点放在学习行为的主智力因素密切相关。非智力因素包括动机、态度、兴

收稿日期:2006-06-06
基金项目:对外经济贸易大学2004年校级科研课题(04JYYB02)
作者简介:王云海(1974-),男,山东平阴人,对外经济贸易大学英语学院讲师;武丹丹(1979-),女,河北迁西人,对外经济
贸易大学保险系助教;李峰(1977-),男,河南南阳人,对外经济贸易大学英语学院助教。

163
趣、意志等,是人的心理活动的发动机和调节器,在中,排在前两位的是个人兴趣和刻苦程度,各占
学习活动中起着不可忽视的重要作用,而这些因素30%和36%,兴趣和意志外化为学习积极性,这说
直接体现为学习的积极性。明学习积极性在学习过程中对学习效果起了决定性
如图1所示,在影响学生学习效果的主要因素作用。
图1影响学习效果的主要因素

(二)核心概念的界定源,可以分为内部学习动机和外部学习动机。
讨论学习的积极性,首先需要明确何谓学习。
二、影响大学生学习积极性的因素分析
广义的学习,是指人获得个体经验引起行为上的持
久变化。这个定义包含两个密切联系着的特点:一影响学习积极性的因素很多,也很复杂,但从系
个是获得个体经验,另一个是引起行为上的持久变统论的角度