部编版三年级语文上册《语文园地六》优秀教案.pdf

部编版三年级语文上册《语文园地六》优秀教案--

语文园地六
1.能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。
“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的
教
学特点。
目“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
标
4.能围绕给出的关键语句说一段话。学习围绕中心句来展开描写的方法。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
学教师：“”。课
2
前时
学生：1.回顾单元课文，尤其是“中心句”这一知识要点。2.课
准安
时
备搜集古诗《早发白帝城》的背景材料。排

1.了解段落中关键句的位置及作用，掌握借助关键句理解一段话的意思。
2.围绕关键句，根据提示展开想象并说话写话。

一、交流平台
导语：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中学到了很多写作
方法，也进行了一次很好的习作尝试。尽管课文的具体内容不相同，但是很多文
段都有一个共同点。这个共同点是什么呢？下面就需要开启你们的“慧眼”啦！
1.出示课文片段一。思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是
鸟的天下。）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海
鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
2.出示课文片段二。思考：这个文段是围绕哪句话来写的？（小城的公园更
美。）
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的
绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日

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子，石凳上总是坐满了人。
3.指名学生汇报，教师点拨小结。引导学生再从文中找一找这样的片段。

4.出示课外的文段。思考：这两个文段分别是围绕哪句话来写的？（这些花
朵千姿百态，各有各的妙处。/乒乓小将们打得多认真啊！）
这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上的红晕，娇美可爱；那一朵殷红
的花瓣上带着一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙；还有纯色的，黄色、
蓝色、紫色、粉色，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩
声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你抽我挡，一个球常常打几十个回
合还不分胜负。
5.思考：这些文段有什么特点？
明确：（1）段落中有一句话表达了这段的主要意思，其余的内容都是围绕
这句话来写的。像这种类型的句子，我们就叫它一个段落的中心句。（2）中心
句不一定都在段落开头，也有可能在结尾或是中间。
6.讨论：中心句有什么作用？
明确：（1）找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。（2）
可以帮助我们更好地梳理文章的思路。（3）写作时，我们也可以学着这样写。
二、词句段运用
过渡：在“交流平台”中，我们知道了怎么抓住一段话的关键语句，现在，
我们要围绕给出的一句话来进行表达训练。
“词句段运用”第二题的两个开头。
车站的人可真多……
预设：联系生活体验想象场景。车站人“多”，是一种什么情形？从整体上
看，是一种什么感觉？具体到每个地方，又是一种什么状况？什么时候人最多？
你会听到哪些声音？如果你就在人流当中，你会有什么想法？
我喜欢夏天的夜晚……
预设：为什么喜欢夏天的夜晚？夏天的夜晚有什么？能看到什么？能听到什
么？还能做什么事？可以调动自己的感官，从不同方面说一说。最后还可以抒发

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一下情感。
2.学生独立完成写句子练习，小组内互相交流，互相评议，提出修改意见。
3.小组派代表做汇报发言，师生评议。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
2.引导学生交流收获。
（1）课外找一些段落，学会寻找关键句并明白整段话的意思。
（2）汲取优秀经验，完善自己的练笔段落。

1.利用形声字的规律识记生字。

2.积累ABB式词语，能联想并生动描述词语画面。
3.积累、背诵古诗。

一、识字加油站
“识字加油站”的词语。指名认读。

2.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点。
3.学生汇报，教师点拨小结。
（1）第一行加点的字都是虫字旁，表示该事物都和“虫”有关。
（2）第二行加点的字都是鱼字旁，表示该事物都和“鱼”有关。
（3）这些生字都是形声字。
“形旁表义，声旁表音”的规律识记生字。学生可做一做生字加减法，巩固
认知。
5.练习巩固，指导书写。

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6.拓展积累：你还知道哪些形声字？
二、词句段运