素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读2 浙教版.doc

2《总复习[2]》教材解读主要复习两位数加减计算。第1题，两位数进位加法和退位减法的竖式计算。在学生独立计算的基础上，相互检查，交流计算的经验，提出计算的注意点。第2题，计算。对两位数的进位加法和退位减法要尽可能达到□算求结果的要求。第3题，在框里填数。完成后相互交流。学生可以分步考虑，如第1小题，看个位，加数是7而和是5，因此判断是一道进位加法题：个位上是□＋7＝15，于是□＝8，十位上是5＋□＝8，□＝3。也可以整体考虑，仍以第1小题为例，可以看作57＋□□＝95，95－57＝38，因此得到个位上是8，十位上是30类似的，还可以把□6＋1□＝73转化为16＋□□＝73，因此得73－16＝□□。既有利于更好地理解加、减之间的关系，又是对基本数学思想方法的训练。第4题，要使运算结果都等于54，在□里填上正确的数。让学生独立尝试后，相互交流计算的方法。如□＋36＝54，要求这个加数，可以用和减去另一个加数。这样的关系式不强求学生规范表达，但要重视引导学生体会，积累感性经验。还可以进一步启发学生说出运算结果是54的其他算式，如6×9＝54，10×5＋4＝54，10×6－6＝54，60÷10＋48＝54，……培养学生发散思维的能力。第5题，先在框里填数，然后引导学生比较一组内上下两题之间的关系，进一步明确相邻乘法□诀之间的联系。比如：48，是42＋6，7个6再加一个6就等于8个6。第6、第7题，可看作图形等式推算系列练习。学生需先判断未知数在算式中的位置，然后根据算式各部分之间的关系推算。第8题，第（1）题，求比一个数多几的数。第（2）题，是连续“两问”题去掉中间问题以后成为“先求比一个数少几的数，再求和”的两步应用题，这类两步应用题的逆变换之一即为和差问题。教学时，先带领学生根据题意画出线段图，然后看图进一步确认数量之间的关系，最后列式计算。可以请学生比较上下两题有什么相同和不同的地方？渗透“和差”的结构。