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素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读1 浙教版.doc
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素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读1 浙教版.doc
2《总复习[1]》教材解读主要是整理复习乘法和除法的意义。课前可布置学生回顾整理本学期的主要学习内容，翻阅自己的作业，看看哪些内容掌握得好，出过哪些错误，有哪些问题至今仍不太明白。课一开始，先引导学生分类说一说这个学期学到了哪些本领，然后聚焦到本课的重点——复习乘法和除法的意义。第2题，看图填空，可在语言描述的基础上，跟进列式计算，强化运算符号与运算意义之间的对应关系。第3题，先看图说说能知道哪些信息，理解“倍”与乘法之间的关系，列、式求出衬衫的件数。进一步可请学生把题目改编成求
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素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读2 浙教版.doc
2《总复习[2]》教材解读主要复习两位数加减计算。第1题，两位数进位加法和退位减法的竖式计算。在学生独立计算的基础上，相互检查，交流计算的经验，提出计算的注意点。第2题，计算。对两位数的进位加法和退位减法要尽可能达到□算求结果的要求。第3题，在框里填数。完成后相互交流。学生可以分步考虑，如第1小题，看个位，加数是7而和是5，因此判断是一道进位加法题：个位上是□＋7＝15，于是□＝8，十位上是5＋□＝8，□＝3。也可以整体考虑，仍以第1小题为例，可以看作57＋□□＝95，95－57＝
2023-03-05
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素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读3 浙教版.doc
1《总复习[3]》教材解读主要复习除法计算。第1题，出示1～50的数表，组织学生先把2的几倍的数用○圈起来，再把3的几倍的数用口框起来，然后引导学生把既是2的几倍的数又是3的几倍的数找出来。观察这些数，说一说发现的规律。渗透“公倍数”的概念。第2题，回答问题。复习带余除法的意义，并根据实际情况，妥善处理余数。15支铅笔，想要平均分给4个同学，15÷4＝3（支）……3（支），每人最多分到3支，还剩3支；50个果子，每只小盘放9个，50÷9＝5（只）……5（个），还剩5个，跟进提问：需要几
2023-03-05
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素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读4 浙教版.doc
2《总复习[4]》教材解读复习本册中主要的应用问题，强化基本数学模型，提高学生的实际应用能力。第1～3题，题目比较简单，可先请学生独立尝试列式计算，再相互交流思路。第1题，先根据原有的箱数一卖出的箱数，求出剩下的箱数，40－35＝5（箱），再用剩下的箱数＋运来的箱数，求出现在的箱数，5＋28＝33（箱）。或者根据卖出35箱，又运来28箱，得出比原来减少了35—28＝7（箱），再用原有的减去减少的，40一7＝33（箱）。第2题，连续“两问”题，去掉中间问题即“先求一个数的几倍数，再求两
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素材-全国-2019_二年级数学上册 五《总复习》教材解读6 浙教版.doc
3《总复习[6]》教材解读与总复习[5]相似，总复习[6]更多倾向于数学能力方面的训练和提高。第1题，第（1）题，要求写出得数是36的算式。可从和、差、积、商各个角度考虑。除了一步的，学生还可根据经验，写出一些结果为36的两步计算题。第（2）题，两个一位数的和是13，要使它们的积最大，这两个数分别是几呢？可以让学生先列表表示各种情况，然后找到答案6×7＝42。进一步，找一找，两个数的和是14，要使积最大，这两个数分别是几？如果和是15呢？想一想其中有什么规律。第2题，引导学生结合图文信息和生活经验解决问题
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