谁的手儿巧——认识图形（教学案例）.doc

谁的手儿巧——认识图形
教学内容：
人教版一年级数学上册P61-65
教学目标：
1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
10袋各种形状的实物，多媒体课件，各种形状的图形
教学过程：
一学前准备
今天，老师看见小朋友们带了很多生活中的物体？请大家说一说带了哪些东西？
二探索新知
1、感知分类
（1）你们能给他们分分类吗？请各小组的同学把你们带来的东西一起分一分，看能分几类？
（2）谁来说一说你们分了几类？怎么分的？（引导学生说出不同的分类情况）
（3）我们来听听这个小组是怎么分的？（找出按长方体、正方体、圆柱、球来分类的小组）你们组分了几类？你们组把这一类（正方体）举给大家看一看。你们为什么把它分为一类？用手摸一摸，你觉得它怎么样？其他小组有没有和它同类的物体，举起来，你也用手摸一摸，你觉得它怎么样？有没有补充？我们给这类方方正正的物体起个统一的名字吧？（板书：正方体、长方体、圆柱、球）
2、形成表象
（1）游戏：找朋友。
下面我们来做一个“找朋友”的游戏。（找四名演员，其余学生在桌上找出各自的好朋友，并举起物体，以示相应）
师：你演谁？先自我介绍一下。
一生举起正方体的图形，问：我叫正方体，我的朋友在哪里？
（长方体、圆柱、球）
（2）看看我们周围、生活中有没有这些形状的物体。）
3、体验特征
（1）游戏：猜猜我摸的是什么
把桌上的物品都放入一黑色塑料袋，一生在袋中摸一物体，受感觉，让大家猜是什么。
先找两生示范，在分小组进行。
（2）小小设计师：让学生用各种形状的物体搭一件自己喜欢的东西。
比一比哪个小组合作的最好，搭得最好！
谁来说一说你们组搭了什么？（如果能搬动，用投影展示）
三归纳总结
通过今天的学习，你知道什么？还有那些不懂的地方？
（板书课题：认识物体）
“认识物体”的教学反思
1、活动是教学的思想。
整节课通过设计一些活动，（找朋友，小小设计师等）充分调动了学生积极参与的热情，让学生学得轻松、愉快，也颇有收获，摆脱了一味地讲解式的教学，让数学课堂充满了活力。
2、分类过程中，也体现了多样与合作。
学生的思维不同，考虑的方法就不同。在分类过程中，各小组的学生都把自己带来的物体先集中再分类，他们合作定标准，合作分类，既培养了学生之间与人合作的交流思想，有突出了分类的多样性。
3、多感官的参与。
通过让学生用看一看、摸一摸、搭一搭、说一说，充分锻炼了学生观察、表达、思考、动手操作等多方面的能力，做到了让学生主动参与，从而得出相关的数学知识。
4、认识物体的过程中，尊重了学生的选择。
搭自己喜欢的东西，充分的尊重了学生的自主选择，给学生的创造性的发挥提供了很好的空间和时间。