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浅谈对智障儿童的教育教学

随着素质HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/ticaowudao/suzhijiaoyu/"\t"_blank"教育改革试验的深入与完善，有些轻度智力障碍的儿童随同正常儿童进入普通班就读，这就给HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/"\t"_blank"教师提出了新的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"课题。所谓的智障儿童是指那些思想表现和学习表现都处于后进状态，甚至有智力障碍的儿童。智障儿童在园人数虽少，但如何进行智障儿童的教育HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"教学，成为广大教育工作者的难题。下面结合自己的教学实践，浅谈如下：一、发挥“亲和”的魅力，做最具有亲和力的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"老师亲和力是比喻使人亲近、愿意接触的力量。亲和力最早是属于化学领域的一个概念，是特指一种原子与另外一种原子之间的关联特性，但现在越来越多地被用于人际关系领域，某人对另外一人具有的友好表示，通常就形容这HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/huod/"\t"_blank"个人具有亲和力。有句话叫：力在则聚，力去则散！有亲和力的双方就是有共同力量表示的双方，这种友好表示，使得双方合作在一起，有一种合作的意识和趋向意识，和共同作用的力量。有亲和力是促成合作的起因，只有具有了合作意想，才会使双方结合在一起共同合作。曾经在一本杂志上看到四句话：“嘴里没有否定，眼里没有蔑视，肢体没有威胁，表情没有冷漠。”(最简单HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"有效的人际沟通要诀)首先，这四句话，只是技巧而已，我们要看到技巧背后需要我们真正做到的管理素养和修养。即：1、发现对方优点，肯定对方2、真正平等待人，尊重对方3、消除对方紧张感，放松对方4、热情的相待，温暖对方人与人之间的相处就是那么玄妙，你永远不要期望一个你蔑视的人会反过来尊重你，每个人都在不断的调整着自己的心理平衡。师生关系何尝不是这样，你对HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"学生的肯定、热情、尊重必将换来对方的尊重与爱戴！所以不要轻易给学生贴上“差生”这个沉重的标签，你的草率可能给日后的教学带来意想不到灾难。为此，我在教学工作中是这样提高亲和力：1、合体的装束，使他们更容易接纳。2、保持礼貌亲切的语言，让他们和我沟通更融洽。3、性格优雅温和，易于他们主动接近。4、多为他们着想，处理HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/shuxue/"\t"_blank"问题得体，自然而然形成亲和力。在这些理念的引领下，我所任教的儿童都喜欢上我的课，每当我走进教室，总能看到他们脸上洋溢着发自内心的喜悦，言谈举止也流露出犹如见到家人的亲昵，有的HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"孩子竟口误叫我妈妈。许多孩子把自己的喜怒哀乐向我诉说如：他们穿上新衣服欣喜，他们过生日时快乐的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/dabanjihua/"\t"_blank"感受，与小朋友之间的愉快经历等等。为我今后对他们开展教育教学打下良好的开端。二、用爱的行为实现对智障儿童的养成教育所谓养成教育,具体地说,就是指通过学校、HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/family/"\t"_blank"家庭和社会多渠道，全方位地帮助儿童养成良好的道德情感、道德品质、道德行为和道德HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/"\t"_blank"习惯，为把他们培养成既善于合作，又善于竞争，即能追随时代，又能适应社会的现代人而打好基础，这是形成儿童健全人格的基础，是儿童成人、成材的前提。特别是刚入园的智障儿童没有经过专门的教育与训练，他们的生理特点和心理特点决定了这一时期是行为问题最多的时期。如：辨别HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyanto