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对学科中渗透法制教育的思考
铜仁市第七小学：黄文芳
中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室，印发了《中小学法制教育指导纲要》，明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。
在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,尤其近几年来，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。那么对中小学生进行道德、法律意识的教育就显得尤为重要。中小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。如何才能使他们在人生的道路上既学到了知识，又不走错路，我想就应该从小加强学生的法律意识，在学科教学中渗透法制教育，这样不仅可以预防和减少中小学生违法犯罪，更重要的是可以促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。那么，作为基础教育的中小学和教师，应该如何在学科教学中渗透法制教育呢？我认为应该从以下几点着手：
一、以身作则，言传身教
在我们贵州，学校师生约占全省人口的四分之一，如果教师和学生的法制素养提不高，将给社会稳定、经济建设和社会发展带来什么后果，是值得思考的。所以国家和社会需要有一支素质、技能和法律意识强的人才队伍来建设。
首先教师就要提高自身思想认识和法制素养。要多学习法制知识，因为法制教育是教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求。只有教师本身学好法、懂得法，才能为人师表，做遵纪守法的楷模，作为教师，你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。
其次教师要形成教学渗透法制教育的习惯。要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行动和自然的教学习惯。那么各学校就需常开展学习《中小学教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等多部基础法律法规，使教师了解各法律法规的规定和条款，在教育教学中才能恰到好处地、适度地渗透法律法规知识。让学生在接受知识的同时，不露痕迹学习了法律知识。
最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，教师首先要做一个遵纪守法者。正如苏霍姆林斯基的“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到一个学生的心灵——但要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师、教育者的人格来调音的”。
二、学科教学中把握好渗透点，进行适度教学
教师一定要遵循学科教学的规律，根据学科特点，充分挖掘开发教材中的法制因素，将各个学科中蕴含的法律知识进行有机的渗透，对学生因势利导，在教学中增加法制的含量和加大法制意识的培养力度，使学科教学与法制教育相融统一。其具体表现为：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、不是人为的简单拼盘，而需要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
如：我在听一堂语文课上，老师请学生用“赡“组词，一生回答“赡养”，此时老师因势利导，告诉学生：父母“抚养”子女成人，是子女应享受的“权利”，而子女“赡养”父母，是子女应尽的“义务”，每个人的权利和义务都是相对的。你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。这样，同学们在学习“赡养”一词的意思时，也受到了一次深刻的法制教育。还比如：我在上二年级数学下册平移与旋转时，让学生说说生活中那些现象是平移：擦黑板、拉抽屉、升国旗，此时我问：升国旗是平移现象，那么谁知道国旗代表什么、象征什么？一生答：代表一个国家，就是一个国家的象征。我马上表扬了这位学生，并实时地给学生进行了《中华人民共和国国旗法》第十九条、第二十条的法制教育：在公共场合故意焚烧、毁损、涂画、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。学生不但知道了升国旗是平移现象，又懂得了国旗是国家的象征，知道国旗是受法律保护的。再比如：在教学“两位数加两位数（进位加）”时，二（1）班36人，二（2）班37人，还有一辆准乘70人的车，两个班能合乘一辆车吗？如果合乘会怎样？学生讨论计算后回答：不能合乘，超载了有73人，很危险不安全。师：对了，客车超载是一种非常危险的行为，会引起交通事故的发生。为了人民群众的乘车安全，我国制定《中华人民共和国道路交通安全法》，本法第四十九条规定：机动车载人不得超过核定人数，客运机动车不得违反规定载货。这一课堂设计充分把学科教学和法律知识渗透有机的融为一体。不但激发学生学习的兴趣，也适时的渗透了法律知识，使学生从小树立正确的法制观念。
三、课外延伸，增强法