新人教版七上英语unit4教学设计.doc

题目Unit4Where’smyschoolbag?学科英语年级七年级教学内容新目标英语七年级上册
Unit4Where’smyschoolbag?SectionA(1a-1c)
1.教材分析本课是《新目标英语》七年级上册第四单元，本单元围绕室内物品开展多种教学活动。通过这节课，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数形式及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。2.学情分析本节课所学实物生词，学生有一定基础，物品间的位置关系也较贴近学生生活，学生会比较有兴趣，但七年级学生较活泼好动，因此要多设计能让学生参与的活动。3.教学目标(含重、难点)一、教学目标：
1、知识与能力
（1）掌握有关物品的新单词：table,bed,bookcase,sofa,chair
（2）学习询问物品的位置，使学生学会基本句型“Where’s…？”进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法；
（3）学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。
2、过程与方法
采用Pairwork和Groupwork的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Whereismyschoolbag?It’sunderthechair.”及方位介词。
3、情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论学生日常生活中关心的问题，促使学生了解自己的生活环境，热爱自己的学校和家庭。

二、教学重、难点
【重点】
学习运用重点句型"Where…?疑问句的用法；学会运用方位介词
"on／in／under”表达物品的位置。
【难点】
通过使用方位介词"on／in／under"表达物品的位置及学习"Where”疑问句的用法。使学生会区别特殊。
4.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入，
教学新单词Greetthestudents
1.利用实物，问:What’sinmyschoolbag?
2.出示图片，T:what’sthisinEnglish?学生回答：It’s…
利用图片，认读单词(table,bed,,bookcase,sofa,schoolbag,)然后检查新单词。导入新课。Thestudentsgreetandlearnthenewwords.利用猜物品游戏和图片加强师生互动，利用实物复习已学单词，学习新单词，为目标语言的学习做铺垫。任务一：
学习1a.介绍一些常见物品。1.学生跟读，记忆本课单词.
2.看图片，说单词，检查单词。
Thestudentslookandsaythenewwordtogether.巩固新单词。
任务二：
1b,1c
1.教学介词in,on,under的用法。
2.听唱英语歌曲OnInUnder….
3.看图说话Lookandsay.
4.听力内容听两遍
（1）听对话，完成1b.
（2）再听一遍，学生回答4各问题。1.Thestudentssingastheteacherdoes.
2.听力内容听两遍。听对话，完成1b。然后再听一遍，回答4个问题。根据七年级学生的实际情况和认知水平，采用图片和肢体语言进行教学，通过“视觉辅助”活动，学生在脑海里形象地记住了这几个介词的用法，这样使教学内容由难到易、由抽象到直观、由枯燥到丰富。在课堂教学中，再一次激发学生的学习兴趣，保护学生学习的积极性，传授学习策略，培养学生学习的技能。任务三：
Freetalk教师出示《爸爸去哪儿》，小组合作编写对话。然后再班上表演。学生小组活动，根据已设情景，编写对话。巩固所学词汇和句型避免了为了练习而练习的枯燥。任务四：
SummaryAskthestudentstofindoutthemistakesinthecomposition.Findoutthemistakes.进一步强化本课所学重难点。任务五：
Homework请用本节课所学的知识描述你的房间，至少5句话。
七年级学生自觉性和学习能力还不稳定，需要课后作业帮助他们复习巩固.运用本课所学知识，进一步巩固所学内容。5．板书设计Unit4Where’smyschoolbag?
tableinWhere’s…?Where’re…?
chaironIt’son/in/under….They’reon/in/under….
bookcaseunder
bed
sofa